必威体育精装版音乐模块三主题单元设计作业.doc

主题单元设计 主题单元标题 音乐 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 √ 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 ＋ 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是对民间音乐的分析，内容包括1.民间音乐的起源2民间音乐的分类3民间音乐对现代音乐的影响，因此就中观层面分析分析，本单元的内容是对民间音乐的整体学习和体会。 在本单元中，我把本单元设计成三个专题来组织学习活动，专题一：什么是民间音乐？民间音乐的起源是什么？通过图片，视频等简要介绍民间音乐的概念和起源。专题二：民间音乐有哪些分类？通过对地理位置的分析，风俗习惯，人文精神的理解，讲解民间音乐的分类。专题三：民间音乐对现代音乐起到了哪些影响？通过对现代音乐的和民间音乐的分析来了解民间音乐对现代音乐的影响。这三个专题的确定源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当的尽享了拓展。开阔了学生的视野 。对民间音乐有了更为深刻的了解。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 明白什么是民间音乐； 了解民间音乐的起源； 知道民间音乐的分类； 初步了解民间音乐与现代音乐的联系； 过程与方法： 通过小组探究对身边民间音乐的收集，引出什么是民间音乐，民间音乐的概念 通过多媒体了解民间音乐的多样性，初步体验民间音乐的魅力 通过上台展示的方式，初步体验民间音乐对现代流行音乐的影响 情感态度与价值观： 从对民间音乐的学习，培养学生对民间音乐的兴趣 更多的了解本民族的音乐文化，培养民族意识 对应课标 主题单元问题设计 什么是民间音乐？ 民间音乐的分类有哪些？ 民间音乐对现代音乐有哪些影响？ 专题划分 专题一：民间音乐是怎么形成的？什么是民歌？ 专题二：什么的山歌？山歌都在哪些地方？ 什么是小调？我们本地的民歌是属于小调吗？ 什么是号子？你在生活中听过号子吗？ 专题三：在现在音乐中，你能看到民间音乐的影子吗？ 专题一 民间音乐是怎么形成的？什么是民歌？ 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题先播放本地的民间音乐导入对民间音乐起源的分析。让学生自己讨论本地的民间音乐的提点。总结归纳，再作简要分析。引出民间音乐的概念，让学生从生活中去感受民间音乐，发现身边的人文艺术，然后通过分组讨论的形式让学生去收集身边听过的民间音乐，然后上台展示，让学生明白自己身边的音乐从哪里来？为什么会是这样的旋律？有什么特点？通过多媒体的展示——交流讨论——学生展示——分析总结的方法让学生明白什么是民间音乐以及民间音乐的起源是什么。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 了解身边的音乐 明白什么是民间音乐 知道民间音乐的起源 本专题问题设计 什么是民歌？ 你的生活中有你所熟识的民间音乐吗？ 民歌是怎么形成的？ 民歌的概念是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑，多媒体，音响 常规资源 粉笔 黑板 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 记录用的纸，笔 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：了解身边的音乐 播放多媒体视频，放一个生活的片段，晚上在公园广场上的一角。有拉二胡的大爷，有唱戏的大妈，有广场上跳舞的爷爷奶奶等等。 提出问题：你在平时的生活中都接触过什么样子的音乐？ 学生分组讨论接触过的音乐类型有哪些？ 每组请一个学生上来汇报一下小组讨论的成果。 活动二：你听过的民间音乐 提出问题：从电视上，网络上，生活中你都听到过哪些民间音乐。 分小组讨论，列出听过的民间音乐的名称。 每小组请学生上台演唱他会唱的民间音乐。 活动三：展示交流 每个小组都有自己的研讨成果。依次上台交流展示。 教师补充没有提及的民间音乐。 教师总结。 教学评价 可评价的学习要素 对民间歌曲的认识 评价方法：上台讲解 评价指标：能讲出民歌的起源和民歌的概念 能够了解身边的民间歌曲 评价方法：上台演唱 评价说明：列举出生活中听到的民间音乐的名称，并能唱出一些简单的民歌 专题二 民间歌曲的分类 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及