互动教学在初中英语英语课堂中的应用.docx

毕 业? 论? 文???互动教学在初中英语课堂中的应用????姓? ?名：指导教师：专 ? 业：年 级：学 号：学历层次：完成日期：???互动教学在初中英语课堂中的应用【摘 要】兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是学好每一堂英语课的关键。互动式教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它能最大限度发挥学生的主体性，提高学生学习英语的兴趣。要搞好互动式英语教学就要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，重视师生间的情感交流，用最快乐的方法让学生最简单地学习英语。【关键词】兴趣 互动式英语教学 教学氛围 情感交流互动式教学是提高英语课堂教学实效的有效途径。以往“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的落后的教学方式压抑了学生的个性发展，剥夺了学生创新的时间和空间。而互动式教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来，使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式，学生的个性得到了充分的张扬。当然这种环境下的教学成果也是也是有目共睹的。一、英语互动教学理论概念（一）英语互动教学的定义互动式教学是基于维果茨基心理发展理论开发的一种教学的动态中介模式。它强调在教学中教师中介意义的共享,通过在教学活动中发生的社会性交互作用,既发展了教师的导向作用,又取得师生的各自发展。这种教学模式现在被广而广之的在英语教学中所采用，具体到互动式英语教学，它是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动的主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写等英语能力发展的一种新型模式。现代教学理论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。互动式教学努力倡导新课程，体现新理念，强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。这是产生教学共振，实现教学相长的真谛。（二）英语互动教学的特点 1.有明确的目的性语言是交际的工具，人们主要通过语言来交流思想、传递信息。英语作为一门语言，我们学习的主要目的就是要使用英语进行交际，所以英语教学的首要目标就在于培养学生的交际能力。而互动式式英语教学作为这种新课改先产生的一种新型教学模式，它在满足了学生获取知识途径的同时，让学生学会了一项更重要的技能，那就是——交际。所以，在这种英语课堂模式下，对老师的要求就不仅仅是只重视词汇、语法规则的讲授和反复操练，还要重视语言能力的培养。2.过程的互动性我国教育领域特别强调把激发学生的学习兴趣反复在重要位置，强调要在轻松愉快的气氛中学习英语。陈鹤琴先生在长期的教学实践中形成独具特设的教学方法理论和操作体系，也进一步肯定了互动在英语学习中的重要性，他的“做中教，做中学，做中求进步”对我们今天要探讨的互动性教学模式有很大影响。互动式教学的英语课堂输入信息量非常的大，学生在互动过程中接触、操练语言的时间会增多，大大缩短了老师的讲课时间，这样就使老师和学生的主体地位发生了改变，从以前的“主导”变成了现在的“从旁指导”。可是这样并不是说老师的任务量就减轻了许多，如何把学生积极性调动起来？如何让每一个学生都适应这种教学模式？如何得知学生的学习成果？这些问题都需要老师在备课的过程中，充分了解每一个学生的特点，从学生的心理角度去设计英语课堂程序，在英语课堂中采用灵活的教学方法，才能启发、诱导每位学生都参与到英语课堂中来。教师在教学过程中借助多媒体设备、实物、图片等教具去创设情境，再加上肢体动作、语音语调的变化让英语课堂内容变得生动，这样就可以唤起学生的注意力，让他们全身心的投入到英语课堂中。学生集中注意力听讲的时候，就是动眼、动耳的过程，再加上老师适时的提示跟读，把所教的内容实体化的比划出来，这个时候就真正的做到的“眼到”、“耳到”、“口到”、“手到”、“心到”，这样一种状态，学习效果就可想而知了。而老师在这个过程中，还要及时注意到学生的反馈信息，以便准确的调整学习的内容、速度、以及各种非智力因素， 让学生保持这种“动”的活跃程度。3.组织形式的多样性在英语英语课堂中设置各种各样的情景，可以是真是的生活场景、模拟场景，也可以是简单的角色和短剧扮演 。通过每一种情景，让学生会进入到自己的“角色”中去灵活理解语义并做出相应的回答。这样，学生就不仅仅只是学会了语言，更重要的是学会了会用这种语言。4.内容的广泛性在教学过程中，这种互动式的教学模式不同与以往的的传统教学，老师的有效引导代替了主导性和权威性。因此，教师预先设计的内容与英语课堂中的真是内容就会有些差异，在师生互动、生生互动的过程中，学生个体的知识就会被共享，从而让大家更加广泛的去了解事实真相。2.方法的灵活性 互动式英语教学，以交际教学为主要原则，综合了英语学习中语言知识和语言技能两个方面