江苏省扬中市同德中学八年级生物上册第2节动物的行为教案苏科版.doc

第2节 动物的行为 （3）举例说明动物行为的获得途径及类型 （4）认识动物行为的主要特征 （5）说出研究动物行为的意义 2、能力目标 （1）通过理解动物行为的概念、作用与获得，训练分析思维能力 （2）通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能力。 3、情感态度价值观目标 （1）通过认识自然界动物表现出的各种行为的作用与意义，关注动物的生存与繁衍 （2）培养科学认识、保护与利用动物的意识 教学重点 认识动物行为的作用、获得与类型，以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义 教学难点 动物行为的概念，及与环境的适应性 教学方法 观察法、资料分析法。 课前准备 课前对学生探究活动的指导 多媒体课件 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课间欣赏 呈现音乐、图片 准备进入生物课堂 创设学习情景，建立良好的学习情绪 引入课题 以视频《生机盎然的自然界》引入课题 观察、欣赏自然界中形形色色的动物行为 引导学生进入学习主题，并与生活联系 组织活动“头脑风暴” 介绍学习的主要内容 围绕“动物的行为”分组开展头脑风暴活动，激发思维、提出问题 明确学习目标与主要内容 让学生围绕主题进行密集的想象和思考；并与主要学习内容联系，训练思维 动物行为的概念 引导学生以大量具体事例为基础，思考、讨论“什么是动物行为” 明确“动物行为的概念” 及“动物行为的表现形式” 分组举例所知道的动物行为 讨论归纳“什么是动物行为” 分析理解动物行为的概念 以大量具体事例为基础，理解“动物行为的概念”概念 动物行为的作用及类型 引导学生观察、讨论动物行为的作用及类型 以表格归纳总结 通过举例引导分析、思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系 引导归纳总结动物行为的作用与意义 分组对所选图片进行观察讨论，说明其中动物行为的作用， 交流、归纳，较全面地归纳出说出动物行为的作用及类型； 同时通过具体事例“各种防御行为”，思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系 归纳动物行为的作用与意义 引导学生在掌握大量各案资料的基础上，分析、归纳，提高认识 通过动物行为的独特性理解动物行为对环境的适应 部分学生简介探究活动 回顾课前探究活动安排； 组织学生介绍自己的课前探究情况 介绍自己的探究活动 相互交流与学习 ，以进一步完善推进课外探究活动 为学生提供展示交流、相互学习促进的机会 小结、反思与作业 引导归纳本课主要学习活动 反思学习所得，解决头脑风暴中所提问题 课外完善探究蚂蚁觅食行为的活动 用问题贯穿前后，促使学生组织形成对“动物行为”的主动认知 第2节 动物的行为 （第2课时） 教学目标： 1.知识目标 能正确理解动物行为的获得，认识研究动物行为的意义。 2.能力目标 通过观察和实验等探究活动，使学生的观察能力以及对问题的探究能力得到提高。 3.情感态度与价值观目标 了解动物行为的获得方式，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。 教学重点 1.区分先天性行为和后天性行为。 2.动物行为的特点和意义。 教学难点 区分先天性行为和后天性行为。 教学方法 谈话法、资料分析法。 课前准备 自制课件、相关图片、文字资料 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 引入 图片展示：你能说出图片中动物的行为类型吗？这些行为中哪些是动物生来就具有的？ 学生讨论，交流。 二、探究蚂蚁的觅食行为 组织学生交流“探究蚂蚁的觅食行为”方案 小组整理、交流“探究蚂蚁的觅食行为”探究报告。 三、先天性行为和后天性行为 （一）先天性行为 1、出示表格，让学生思考讨论如何分类？ 2、观看先天性行为的视频及资料，引导学生总结先天性行为的概念并举例，播放视频红雀喂金鱼，夜莺哺育杜鹃后代。 3、提问：人有哪些先天性行为？ 1、学生讨论。 2、学生观看视频，讨论概括。 3、学生讨论回答。 （二）后天性行为 1、播放视频：蚯蚓走“T”形迷宫，大山雀偷饮牛奶，大猩猩取高处的香蕉。 2、引导学生归纳后天性行为的概念并举例。 3、出示图片，学生辨别。 4、动物的学习能力有区别吗？ 观看视频。 学生讨论归纳。 比较先天性行为和后天性行为，分析先天性行为的局限性。 讨论归纳 四、动物行为的特点和意义。 指导学生从动物的各种行为来分析动物行为的特点和意义。 阅读P68 交流动物行为的特点和意义。 1、变化的动态的过程 2、与环境相适应，为了动物的生存和种族延续 3、多系统多因素作用的结果 小结、质疑 1、本节课你获取了哪些信息？ 2、你还知道其他的动物行为吗？ 2、学为所用： （1）为什么狼孩的行为像狼？ （2）为什么狼孩回到人类社会学不会人的一些行为？ 1、学生小结本课所学内容 2、阅读P70“STS” 3、课