五上期末质量分析.doc

2014学年第一学期小学综合练习（五） 成绩数据统计与质量分析 学区：学校：（盖章）填表人： 语文 学科 五 年级综合练习（五）成绩数据统计 班级 人数 总分 平均分 A级 人数 A级率 合格人数 合格率 五1 33 2963.94 89.81 31 93.9% 32 96.9% 五2 36 3066.1 85.17 29 80.6% 36 100% 五3 36 3181.46 88.37 32 88.88% 35 97.22% 合计 105 9211.5 87.72 92 87.61% 103 98.09% 卷面情况分析 本次期末综合练习，卷面内容考查范围比较广，题量合适，形式灵活多样，题目的开放性较大。卷面内容重视了语文基础知识和基本能力的考查：对基础的识记、理解、分析、应用，阅读方面对内容的提炼、理解和分析，写作方面对描写方法、修辞手法、行文方法等的运用。包括选择正确读音、同音字组词、补充四字词语、选择关联词语填空、选择正确答案、默写诗句、按要求写句子等；在学生阅读能力考查内容中此次测试包括有两篇阅读短文，重点考查学生理解和应用能力，包括选择正确读音、在文中找出反义词、概括短文写了哪几件事、联系短文谈理解、加标点、体会句子的好处等题目。习作的要求写读后感或写事，大部分学生作文能切合题意、内容具体、描写生动、语句流畅。 纵观本次综合练习，由于题目的开放性较大，学生在基础知识、作文两方面发挥比较理想，大部分学生的成绩比较满意，但也有部分学生基础知识较差，阅读理解文章、分析题干和概括答案的能力非常薄弱，阅读部分失分率较大，导致成绩的差距比较大，在今后的教学中必须有针对性地进行联系，加强引导，以提高学生的相关能力。 卷面情况分析： （一）给带点的字选择正确的读音 此题全对人数：25人，全对率：23.8%。无全错 此题考点：考查学生对拼音拼读的能力，同时检测五年级重点词语的识记。分析原因：这道题学生回答较差，大部分学生在第二个“怔住”的“怔”字的读音出错，而失分。 （二）写出下列拼音的汉字，组成词语。 此题全对人数：72人，全对率：68.6%。无全错。 此题考点：同音不同字为考查内容，检测学生对小学生字和字词的识记。分析原因：此题出现错误较少。错误多数出现在“分辨和争辩”“附近和吩咐”里的同音字的书写，可以看出个别学生对基础的字词的识记，仍要加强。还有个别错误的出现只是字迹不清造成，书写规范还要加强。 （三）把下面的四字词语补充完整。 此题全对人数：67人，全对率：63.8%。无全错。 此题考点：是语文书中“园地里的日积月累”的识记，特别是四字词语的识记。分析原因：较多出错只是“一如既往”中的“既”字的书写，写错成“即”;还有学生把“壁”和“欲”字写错，造成失分。这反应出学生对四字词语识记不清，字的书写的规范还是要严格加强。 （四）选择合适的关联词语填空。 此题全对人数：103人，全对率：98%。无全错。 此题考查学生对“关联词语”的使用。分析原因：从此题可以看出，本届学生对关联词语的运用已十分清晰和熟练了。 （五）选择正确答案，把序号写在括号里。 此题全对人数：39人，全对率：37.1%。无全错。 第1小题：选择“盛”字在“盛开、盛会、盛情”中的意思。分析原因：学生对一字多意的运用仍存在理解的困难，如果是选择题，可以先选会的意思，排除不确定的，学生仔细思考此题不会选错。可以看出被扣分学生在答题过题中出现的理解不够，不细心，没耐心等自身存在的问题。 第2小题：仅是选择说法正确的一项，此题的四个选项内容都是与本学期的语文书中学习内容相关。其中选项：C.谜语有点难度，但可以运用排除法来选择答案。选项中C.歇后语是谐音歇后语，已多次练习。A.常识性的关于“仓颉”的说法，语文书中提到过。B 古文中“删削文字”的正确理解是修改文章。此题学生出错原因五花八门，选什么都有，只有证明一点学生掌握学过的知识一知半解，做题方法不灵活。 第3小题：选出四类读书人的特点，其中一共四个选项，四道小题。：此题考查学生关于“读书人的特点”的形象比喻的理解能力，这也关系到学生平时的学习积累情况。分析原因：这道题的失分较多，可以看出学生的理解能力欠佳。这方面的训练只能在平时的学习过程中的积累与多读书。 （六）根据提示默写。 此题：全对人数：65人，全对率：61.9%。全错人数：1人，全错率：0.09%。 此题考查学生对本学期所学古诗词的识记情况。分析原因：此题题型简单，仅根据浅显提示默写出词句。在教学时已对学生进行训练过，所以大部分学生能完整完成此题。第1小题：其中扣分原因是默写时出现的错字，例如：“暖”字还有写错成“目”字旁。第2小题：扣分原因是学生整句记错，暴露出学生对题目变化性的提问就不会灵活地思考。 （七）