五上自主课程教案.doc

2014-2015学年度（上）五年级自主课教案 授课教师：（ ） 第一课?? 不要逃避现实 教学目标： 1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。 2.学会克服困难，不气馁，不放弃。 课堂教学设计 《不要逃避现实》教学设计 一、导入 ??? 同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？ （学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 ?? 1、总结各种现实中出现的困境。 ?? 2、了解学生对困境的理解。 三、组织课堂活动 我们如何对待自己所经历的的困境呢？ （学生发言，教师评述。） 四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。 面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。 五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。 六、 1、安排时间活动，学习先进人物经历。 2、写下我的收获： 第二课????让勇气和信心伴随一生 教学目标： 1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。 2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。 课堂教学设计 《让勇气和信心伴随一生》教学过程 一、谈话导入 同学们有过对自己失去信心的时候吗？ 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 面对困难沮丧，甚至轻生。 三、组织课堂活动 你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、学习教材，想一想 。 1.如何坚定信心，鼓起勇气？ 2.学生小组讨论，教师总结。 五、课堂小结 六、写下我的收获： 第三课???我就是我 教学目标： 1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。 2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。 《我就是我》教学设计： 一、谈话导入 1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？ 2、学生自由发言。 二、学生交流 小组内互相总结每个人的性格。 那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？ 三、组织课堂活动一 同学们，贝多芬为什么不演奏？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。 四、组织课堂活动二 贝多芬给公爵的信中体现了他生么样的个性？ 五、课堂小结 尊严，自立，自强，自信是优秀的人格品质。 六、布置课外活动 1、写下我的收获： 2、了解周围的人，看他们分别都有什么优秀的人格品质值得我们学习。 第四课 什么样的选择决定什么样的生活 教学目标： 1.通过本章教学，使学生认识最初的选择在一件事甚至是一个人生所起到的重要作用。 2.启发学生要有远大的目标，不能局限自己。 【课堂教学设计】 《什么样的选择决定什么样的生活》教学设计 一、激趣导入 教师出示图片，问：同学们请看，图上的人物大家都认识吗？（毛泽东、周恩来、鲁迅……） 学生认真观察图片后回答。教师再问：在你心目中他们是怎样的？（伟大、崇高、无私……） 教师：他们之所以成功，源于他们少年时的选择。 二、组织课堂活动一 以伟人为榜样，说一说自己的想法。 同学们都有怎样的人生选择呢？ 小组交流，讨论汇报。 三、组织课堂活动二 既然都有如此远大的目标，从现在起我们就要朝着目标前进。 前进的道路一定不会一帆风顺，同学们遇到困难会动摇吗？ 四、课堂小结 五、写下我的收获： 第五课 勇敢正视生命力的风暴 教学目标 ： 正视生命里的风暴，不退避、不胆怯，勇敢地迎向它，危机就会变成转机。 教学过程 ： 一、谈话导入 人生就像一次旅行，有阳光明媚，也会有风雨袭来；有平坦的大道，也会有坎坷与崎岖。在着旅行中我们要学会保护自己，使生命延续。 二、教师讲述 看教材，品故事。 那位同学看懂了故事的含义呢？ 学生回答，教师评述。 三、小结： 是啊，当暴风雪来到时，选择逃避的牛多数都被冻死，然而，迎着暴风雪的赫里福牛却活了下来。故事告诉我们，当生命里的风暴来临时，我们不能退缩，要正视风暴，勇敢的迎向它，危机就会变成转机。 四、感情提升 在日常生活中你都遇到哪些风暴？你是如何克服的呢？ 大家相互学习，相互帮助，像赫里福牛一样克服困难吧！ 五、写下我的收获： 第六课 珍重今日 教学目标：通过对故事的赏析，使学生明白当下才是最现实的，往日的成功和未来的憧憬都不能过分迷恋。 教学过程： 一、启发谈话，引入内容 同学们，你们在以往的生活中有哪些成功？在未来又有哪些憧憬呢？ 学生交流 今天