五双工程课题材料.doc

考教结合提高车间双级管理的执行力 ——学习开展“五双”工程活动分析和探讨 热工车间 2010 年9月 日 考教结合提高车间双级管理的执行力 ——学习开展“五双”工程活动分析和探讨 前言： 车间执行力的本质解读： 车间执行力分成两个不同层次去理解，一是个人执行力，另一个是组织执行力。 个人执行力整体上表现为“执行并完成任务”的能力，不同的人要完成不同的任务，需要不同的能力。个人执行力严格说来它含了任务分解力、时间规划力、标准执行力、岗位行动力、过程控制力与结果评估力，这六种“力”实际上是六种职业执行（做事）技能，对于企业中不同位置的个体所需要的技能需求不完全一致。 车间行为是组织行为，组织执行力不等于车间成员个人执行力的累加，它可以小于或远远大于个人执行力的累加，因为组织行为还包含了其他诸如信息传递、协调分工等特征。车间执行力主要由三个方面因素合成：流程、技能、意愿。流程是指车间运作流程，包括管理流程和业务流程；技能主要是车间成员的职业执行技能，就是上面提到的个人执行力的构成技能；意愿是指企业员工工作的主动性和热情。 执行的另外一种含义是：努力找出结果（包括各阶段）与预期不符的地方，一旦找到偏差，就坚决地不断地予以改进。对车间而言，每克服一次困难，整个组织就向前进步一次。 热工车间在开展“五双”工程工作中，坚持以《“五双”工程实施方案》的通知为指导，结合我厂党委及行政的要求，本车间的实际情况积极展开工作，加强车间领导的管理及班组的建设，并制定了《热工车间党支部“双考”工作的实施方案。以考教结合提高来提高车间双级管理的执行力。 在过去车间对执行的理解就是“贯彻落实”，对于命令任务执行的不完整，只是一味的认为是班组执行的不力，很少认真分析命令执行不彻底的真正原因。其实命令执行不完整与命令是否明确、组织执行效率高低、人员工作热情高低、人文执行环境好坏有关等等。 通过对“五双”工程的深入的学习，车间在执行力不佳的表现上做了仔细的分析。 1执行力不佳的表现 （1）、执行中存在“断章取义” 对于上级下达的各种任务指令，车间执行可能会出现偏差，一是上级与下级沟通不完整，造成下级对任务理解的不完整；二是下级在执行上级指令时发现指令不正确或很难完成；三是下级没有完全按上级指示做，认为另外一种方法也许能更好的完成任务，但事与愿为。 （2）、工作中本位主义消积执行 工作中习惯以自我利益为中心，对于新要求、新任务用本位主义思考，没有站在一个更高的层面去思考工作。只要触及到自己利益就消极应对、变向执行，结果是任务执行不完整。 （3）、基层员工的执行角色缺失 部分员工对工作缺乏强烈的责任感，没有“要赶超他人”的意愿与自我要求。在工作中循规蹈矩，不愿创新、不愿改进，不能合理、充分地利用车间已给予的工作资源，如车间提供一台先进的设备，在现实中可能只用了90%～95%功能，没有充分利用资源创造效益，。另外对于工作出现的错误习惯“归因于外”，为自己犯的错误寻找借口，不能正视自己错误的原因，就不能进一步提升执行力。 2主要原因分析： 执行或折扣执行。 （1）工作中轻重不分 车间各班组在过去的工作安排中，没有对车间安排的任务进行梳理和排序，没有突出关键任务和重点任务，而是简单的分配下去。执行者没有分轻重缓急，疲于应付，导致执行效率没能很好的发挥出来。 （2）管理标准不统一 在过去的管理工作中某一项工作有时会出现前后负责人的要求不一致或是班组与车间管理者同时管理，每个管理者和班组的要求不一样，使车间在执行的过程中感到困惑，“什么样的结果才是合格和满意的”。执行就变成应付检查为目的。 （3）培训上的缺失 以往车间只重视对员工技能的培训，忽视文化、思想的培训，对工作前瞻性培训不足，对员工操作的细节、专业精神培养不够。员工在应对突发事件执行能力准备不足。部分员工处于价值观和信仰缺失的状态，精神上缺少一种支撑，工作中没有一种讲奉献比业绩的拼劲，，使计划没有很好的被执行。 （4）缺少科学的监督、考核机制。 有这样一句话：“不管过程，只要结果”，其实这是一个需要修正的观点。在执行过程中遇到的问题跟踪不到位，问题就会拖沓延长，执行会偏差，结果执行力当然大打折扣。以前车间是把任务简单地安排给各班组，没有将任务细化，没有明确负责人、标准、时间等，在管理人员执行的过程中进行检查、纠偏、协助力度不够，造成执行有偏差，所以执行的效果关键还是看管理人员是不是有计划（时间规划、完成标准）、有组织（找合适的人干合适的工作）、有领导