五年级上册健康教案.doc

1 保护声带 一、教学目标： 1、使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的。 2、认识声带的重要性以及如何保护好声带。 教学重、难点： 本课的教学重点，应该放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是如何发出声音的，教学难点是如何教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。 课前准备： 一幅放大的声带结构图或声带石膏模型，有条件的可准备一个动物的喉结。 二：教学基本框架： 1、导入新课 上学期我们学习了《预防中暑》一课，暑假里，我们班的同学有没有发生过中暑现象？发现有人中暑应该要取怎样的急救措施？ 2、讲授新课 我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有低呢？这就是我们这一节课要学习的内容。 请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话的时候，你的手还有什么感觉？不说话的时候，你的手还有没有这种感觉？ 说话的时候，好象喉咙在震动；不说话的时候喉咙就不震动，手也就没有感觉了。人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面，平铺着两片薄膜，这就是声带，也俗称“嗓子”。 这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。有些人由于种种原因，造成了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去所导致的震动不大，因而发出的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。 三、反馈检测 1、请你画出声带发声时的示意图，并说明声带发生的原理。 2、你准备如何保护好自己的“嗓子”？ 四、课后小记： 通过本课的学习，学生了解了声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的。并认识了声带的重要性以及如何保护好声带。 2 牙周疾病的预防 教学目标： 1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。 2、让学生了解怎样预防牙周疾病。 教学重、难点： 教师教学时重点应放在引起牙龈炎的主要原因及其症状上，这是本课的重点。如何预防牙周疾病与牙齿的保健，是本课的教学难点，教师可自行掌握。 课前准备： 有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。 2-3名曾患过牙周疾病的同学，做好介绍自己为什么患病、患病的痛苦、治疗的经过及今后如何做好牙齿保健的发言准备。 二：教学基本框架： 1、导入新课 上节课我们学习了《保护声带》，请同学们回答，应该怎样保护好“嗓子”？今天我们继续学习新课，牙周疾病的预防。 2、讲授新课 在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？是牙齿，它可以磨碎食物，帮助消化。 食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，继续消化，可见，牙齿对于我们每个人来说都是十分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的许多疾病。 另一种牙周疾病，叫牙龈炎。患了牙龈炎，牙龈会红，刷呀时容易出血，靠近牙龈的牙面上有黄色或褐色的牙垢、牙结石附着。我们知道牙周疾病是常见的口腔疾病，发病时不能咀嚼食物是十分痛苦的。所以，有人说：“牙痛不算病，痛起来要人命。”这是有道理的。 牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是可以预防的。 每天早晚要刷牙，不过量地吃糖，并注意吃糖以后的口腔卫生。不吃过硬的食物，这样可以减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙…… 三、课后小记： 通过一节课的学习，学生知道了什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。学生还知道了怎样预防牙周疾病。 3 预防非典型肺炎及其他传染病 教学目标： 1、教育学生充分认识什么是非典型肺炎？为什么说它是疑难杂症？ 2、春季有哪些呼吸道传染病？这些病为什么会在春季流行？ 教学重、难点： 重点是让学生充分认识什么时候非典型肺炎，难点是了解非典型肺炎是怎样传染的以及其他传染病的传播途径、症状。 课前准备： 了解自己及家人曾患过哪些春季呼吸道传染性疾病？都是怎样治好的？ 二：教学基本框架： 1、导入新课 前一段时期，世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病，大家知道是什么传染病吗？ 非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道传染病，是许许多多春季呼吸道传染性疾病的一种，所以我们今天就来了解它。 2、讲授新课 问一下学生得过哪些春季传染性疾病。 这些传染病，都是春季常见的呼吸道传染性疾病，是有针对性药物可以治好的。但是，现在还有一种呼吸道传染病，目前已在全世界几十个国家和地区流行，其中也包括我们中国。 什么疾病都不可怕