五年级上册第八单元主题教学备课.doc

伟人风采 凡人情怀 ——人教版五年级上册第八单元“走近毛泽东”主题教学 库沟小学 【教学背景】 我们以“走近伟大领袖毛泽东”主题单元为依托，将教材四篇课文、口语交际、回顾拓展、习作以及“语文主题学习丛书”《走近毛泽东》等课程资源进行整合，尝试单元主题教学模式进行整体推进，对本单元主题进行拓展和提升。 毛泽东──中国人民的伟大领袖，中华人民共和国缔造者之一。但离现在的学生生活较远，只在影视作品或家长的口中有点滴了解。因此，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言有诸多困难。学习本组课文时，不能仅仅局限于本组的几篇课文，还应以学生现有的经验出发，搜集一些与课文相关的文字、图片资料、观看有关毛泽东及英雄人物的影视作品，进而走近毛泽东，帮助学生加深理解。 【单元教材分析】 毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲他和普通的群众在一起。“语文主题学习丛书”《走近毛泽东》，从“少年毛泽东”、“读书生活”、“革命道路”、“伟人情怀”、“人际世界”五个专题，对本组教材进行了补充与拓展。《走进毛泽东》的选文，有的注重叙述事件，有些注重描写人物。学习用具体事例表现人物特点的手法，学习多种人物描写手法，学习先概括后具体的写作方法。学习毛泽东的读书方法与刻苦读书的精神。本册主题学习丛书共选编36篇文章，合计10万字，有效增加了学生的阅读量。 【单元总体目标】 1、理解课文内容，积累词句。 2、学习有点有面，点面结合；突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊的进行场面描写。 3、抓住人物描写的地方，走进人物内心，体会感情。走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀，获得一个全方位的毛泽东形象，加深对革命领袖的崇敬之情。 4、激发阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读概括能力。 【单元教学重难点】 1、体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 2、走进毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀。 【教学思路及课时安排】 根据教学内容以及学情的分析，将本单元教学内容整合为四个模块： 第一模块：单元预习以及朗读字词达标（1-2课时） 设计思路： 1、设计预习卡，学生进行自主预习。2、组长组织交流预习达标检查。3、全班交流,重点交流自己解决了哪些问题。4、总结。 第二模块：讲故事 赏诗词 （4课时） 设计思路：1、先自由阅读毛泽东故事，如“革命道路”的部分《四度赤水出奇兵》《翻雪山过草地》等，再进行口语交际讲故事，组织“长征故事会”，目的是：阅读主题丛书，学会讲故事，为学习25课《七律?长征》做好知识上的准备。2、然后进行第三课时，学习《七律?长征》，通过诗词重点体会毛泽东的豪放，拓展《清平乐?六盘山》《忆秦娥? 娄山关》。 3、毛泽东诗词欣赏，组织诗词朗诵展示。 第三模块：走近伟人 感受凡人情怀（2课时） 设计思路：1、将《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》两篇略读课文整合在一起，引导学生从人物描写的方法上学习课文，并概括出人物描写的方法：善抓细节，正面描写和侧面描写相结合。为走近人物内心、体会作者感情找到一把钥匙，掌握一种方法。 2、然后阅读主题丛书上的《为民落泪》、《一篮鸡蛋》、《鱼水情深 世代不忘》等篇目，找出人物描写的地方并进行批注。 第四模块：敬仰伟人 展我风采（3课时） 1、通过《开国大典》，学习场面描写。有点有面，点面结合；突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊的进行场面描写。 2、进行练笔和习作教学整合，以《开国大典》为例将场面描写的方法进行迁移，描写一次劳动场景或者运动会场景。 四个模块共计10课时。机动1课时。 【单元教学流程】 第一模块：预习达标（1至2课时） 【预习内容】 本单元四篇课文《七律·长征》、《开国大典》、《毛主席在花山》、《青山处处埋忠骨》以及《卜算子·咏梅》。 【教学过程】 一、导入环节 1、大屏幕上展示本组课文的插图，同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？根据同学们的回答板书：毛泽东。 2、毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。从这