低气压和高气压系统与天气.doc

低气压和高气压系统与天气 一、教学内容 新课程湘教版第二章第三节： 低气压（气旋）、高气压（反气旋）、锋面气旋系统与天气 二、教学设计思路 本节课主要设计三道问题，让学生“在问题解决中学习”，体现新课程“以学生的发展为主体”。学生通过从近地面水平等压线图上大气水平运动的特点，探究在闭合的气压系统中气流的运动特点及对天气的影响，又通过问题讨论锋面气旋两侧冷、暖锋面的形成，进而在简易天气形势图上整合已学知识，正确判读天气的变化。整节课重在展示学生的思维过程、掌握方法和综合能力的发展。 三、课时安排 1课时 四、教学目标 （一）知识与技能 1、掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。 2、了解锋面气旋的特点。 3、培养学生的观察能力、自主学习能力，探究学习能力和作图能力。 4、培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。 5、初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化 （二）过程与方法 1、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。 2、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。 2、培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想情感。 3、利用多媒体丰富精美的画面，给学生以美的感受。 五、教学重点 1、掌握气压系统对天气的影响； 2、认识锋面气旋的特点。 六、教学难点 1、气旋，反气旋的气流状况； 2、锋面气旋两侧冷、暖锋的成因。 七、教学方法 1、观察分析法 2、分组讨论作图法 3、问题探究法 4、多媒体辅助教学 八、教学过程 教 学 程 序 设计意图 【播放录像】 在熟悉的乐曲中师生一起收看一段央视的昨晚天气 预报录像。 【引入新课】 气象预报员为什么能推测未来的天气变化？这就是 我们今天要学的――气压系统与天气， 在最后也请 同学们来当一回气象预报员。 【投影板书】 2.3 四、常见的天气系统 （二）低气压、高气压系统与天气（P56）状态，形成一个气压中心即低气压或高气压，有几种 办法来表示低气压、高气压？画出来与同桌交流。 【学生自 阅读课本第56页，并完成老师的要求。 主学习】 【投影板书】 有两种表示：标上气压值和“高、低”文字 1、低气压（气旋） 2、高气压（反气旋） 【分组活动】 请同学们看《高一地理课堂学生活动练习题》中第 2题，第一、三组同学作图2-1，第二、四组同学作 图2-2,前后桌同学交流讨论。 【展示交流】 随机展示同学作图情况（每组至少两份） 。 【学生讨论】 哪些箭头绘法是错误的，如何画才是规范的？ 【教师讲解】 运用左右手手势辅助记忆气旋与反气旋气流的运动 方向，用手势表示，完成图2-3。 【播放动画】 北半球气旋、反气旋气流运动方向与伴随的天气现象。 【学生归纳】 设计表格归纳，总结“低气压、高气压系统” 【投影板书】 1、低气压（气旋）---气流向中心辐合，阴雨天气 2、高气压（反气旋）【师生活动】 实际上，在近地面运行的气压系统等压线能成闭合圆 形吗？ 展示《高一地理课堂学生活动练习题》第3题图3-1 及四个方面问题，师生双边活动，分析锋面气旋形成 过程及其控制下的天气。 【师生讨论】 有没有锋面反气旋存在？ 【投影板书】 3、锋面气旋--- 前方暖锋，后方冷锋，锋面附近产生 云、雨大风降温等天气 。 【试播活动】 根据简易天气图，首先找出一些关键词，再组成一份 天气预报文稿，模拟气象播音员预报近两天的天气 状况。 【小结】 采用板书的形式小结。 【作业】 1、课后完成练习4， 2、上网查阅一些天气现象的资料，并与同学分享。 高一地理课堂学生活动练习题 1、在以下两图中分别用 表示水平气压梯度力，用 表示近地面的风向。 小结水平气压梯度力总是由 压指向 压，并且 于等压线，受地转