五年级作文课程纲要.doc

课程名称 小学作文五年级 主讲人 赵凤婷 日期 2009年8月 适用年级 五年级 总课时 30课时左右 课程类型 必修课程 学校 五里岗学校 学 情 分 析 本班共有学生名，其中男生人，女生、、、。学生在习作方面有了一些基础，班中一部分同学通过自己的努力，已养成了良好的写作习惯，一部分学生对习作比较感兴趣，习作通顺连贯。如等同学兴趣浓厚，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受，语句较优美。但一部分同学（等）观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。 就全班的整体习作水平而言，题材欠新颖，缺乏真情实感，记流水账的较多，总之，学生两极差异比较大。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。 本学期还要为同学们提供一些必读选读书目，指导学生进行阅读摘记，要定期举行摘记评比或读书报告会，让学生品尝到课外阅读带来的成功的喜悦，激发他们的阅读兴趣。在这样的基础上做到经常练写，读写结合。另外采取各种教学方式让学生对作文产生兴趣，让他们积极主动、心情愉快地去写作。以写片断为主，指导他们在生活中去做一个善于观察的“有心人”，指导学生处处留心周围的事物。注重作文的二次指导。同时还要指导学生学会积累，掌握丰富的生活素材。对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，也乐于动笔。同时要做好课内向课外的延伸，让学生多一些练笔的机会，做到每周两篇日记，多评讲, 多为学生进行“佳作放送”，多鼓励点滴进步,以调动学生的积极性,吸引学生的兴趣。 课 程 目 标 课 程 目 标 一、?指?导?思?想按照课程标准编写的教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。三、学习教学目标： 1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ? （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 ? （3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 ? （5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 ? （6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ? （7）学写读书笔记和常见应用文。 （8）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学习主题：本册相关内容 课时安安排? 和书交朋友 3课时左右 家乡变了 3课时左右 我来介绍它 3课时左右 生活中的启示 3课时左右 我爱汉字 3课时左右 爸爸妈妈，我想对你说…… 3课时左右 读后感 3课时左右 场景梗概 3课时左右 复习 3课时左右 总结 3课时左右 为了促使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材和学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。因此，在作文教学中努力做到： （一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地????兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。??? 第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。??? 第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。??? 第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间