五年级信息技术上册孙悟空变变变1教案冀教版.doc

趣味变身——《孙悟空变变变》教学设计???? 一、教材分析： 《》本课是Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图，删除图片背景等，在此基础上制作孙悟空变形效果。旨在学生掌握的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，学生的学以致用提供良好的展示空间。1.知识目标： 2.能力目标：培养学生丰富的想象力，创造力，小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。 3.情感目标：在不断尝试中激发学生求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高其审美能力。同时培养学生的协作精神和竞争意识，对学生进行爱国主义教育。 ㈡ 教学重难点和研究问题：1.教学重点：2.教学难点：在自主探究中掌握3.研究问题：在中进行自主探究学习的有效性研究。在学习本课之前，学生已经掌握了较多的基础知识，具有了一定的信息获取和处理能力部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。教学课件《》范例作品《》一个 （设计思路：利用动画的直观性和形象性让学生对孙悟空变化的动画创作产生兴趣，从而激起学生创作欲望。） 5.请说出今天看的动画片与前几节课做过的动画有什么异同？（生：都会动，以前做的元件从一个位置跑到另一位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物。） 6.大家想不想自己做这个小动画？（生：想） 7.今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》并板书课题。 ㈡任务驱动，图片共享 1.将课前搜集到的图片上传到教师机上。 2.教师整理学生上传的图片及自己课前准备的资料。 （设计思路：培养学生的动手实践能力，锻炼学生利用信息工具的能力。） 3.将整理资料发送给学生。 4.请同学们在我的文档下查找《变形图片》，并打开如下图片链接： （设计思路：让学生熟悉资料的存放位置，方便使用。） ㈢自主探索，勇闯难关 A.勇闯第一关：——位图转换成矢量图，制作“孙悟空”矢量图。 1.在FLASH中，对于导入的图片需要将位图转换为矢量图，那么如何制作“孙悟空”矢量图呢？ 2.请大家自学课本29页“我来做”，并按提示亲手操作，时间限制5分钟。 3.找一名学生演示并讲解自己的做法。（师给予鼓励） 4.师：大屏幕出示位图转换成矢量图的方法（具体操作步骤请看课件制作矢量图动画）。 （设计思路：在教师巧妙的引导下，使学生的探究学习不迷失方向。） 4.学生自主学习完成“勇闯第一关” （设计思路：因学生可选喜欢的孙悟空图片进行导入制作，避免了课堂教学的单一性，提高了学习兴趣。） 5.小组简单交流，教师恰当鼓励 B.勇闯第二关：——制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果 1.师：孙悟空大闹天空，玉帝派二郎神捉拿孙悟空，激战中，他变成了一只公鸡。 2.布置学习任务：自学P30的“我来做”。（适时引导、点拨学生自主完成） （设计思路：设计闯关游戏，让每位学生都有任务，使学生在分组竞争中，兴趣更强烈，互助意识也得以提高。） 3.学生互相合作，进入观察尝试活动。 4.学生自主学习完成（教师在网站中提供图片资源库） 5.展示课件制作孙悟空变公鸡动画的操作步骤适当提示。 6.简单交流，恰当鼓励。 （设计思路：主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生按要求独立解决问题的能力。） 8.概念引出：像这种由一种形状逐渐变为另一种形状的动画叫做形状补间动画，它的关键是：插入空白关键帧，并板书。 C.布置任务，勇闯第三关：——制作孙悟空变形成房子的动画 1.二郎神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空迅速变成了房子，现在挑战第三关开始！ （设计思路：充分发挥教师语言魅力和导向作用，让学生在“任务驱动”下充满自信地积极主动探索尝试，使其创新意识充分展示出来，使课堂变为研究性课堂。） 2.学生自主完成（学生自主闯关游戏开始） 3.展示网站中的孙悟空变房子操作步骤适当提示。 4.学生分组演示，全班交流，恰当鼓励。 （设计思路：让基础好的学生为其他同学示范讲解，使之带动其他同学共同完成，以全面调动学生积极性，并充分体现其学生的主体性。） ㈣ 小组探索，协作研究 1.二朗神的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空迅速变成了猪八戒和桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在挑战最后几关开始！（学生听故事陈述，并在教师的情感激励下作好闯关的准备。） 2.学生自主尝试完成闯关。（学生愉快地进行创新性的创作。） （设计思路：让学生进一步熟练操作，增强综合运用知识的能力。） 3.教师打开专题网站中“勇闯第四、五关”的操作步骤给学生示范提示。 4.小组互相合作完成任务。(教师巡视指导, 学生协作探究，小组合作学习) 5.展示交流。（学生互相交流活动，发挥团队协作精神，取长补短。） （设计思路：安排交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充