五年级品德与社会下册你中有我我中有你2教案浙教版.doc

浙教版五年级品德与社会下册教案 第四单元 生活在地球村 第一课 你中有我 我中有你 （第一课时） 执教：绥江县会仪镇和平小学 蒋世涛 一、教材分析 《你中有我，我中有你》是浙教版五年级下册中“世界”主题内容的第一课，以“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的知识，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。 但经济全球化必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等，概而言之就是文化。而教材中只是限于经济的相互交流影响，所以我对教材内容作了拓展，把全球商品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此来让学生全面的感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。 二、学情分析 对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。当然历史、经济还有拓展的文化，这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。我把学生听过的歌，学过的英文，身边的老外，以及喜欢的动画都引入到了课堂中，不至于让学生面对陌生的经济、商品知识感到乏味。而增加的文化内容，对学生来讲虽有一定的难度，但通过几个学生既了解又感兴趣的话题交流，他们就容易感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全面地领会“你中有我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。 三、课时安排 《你中有我，我中有你》分三课时。第一课时主要围绕全球经济一体化，了解国外品牌在中国与中国产品在国外的普遍性，让学生感受各国经济发展你中有我，我中有你，大家互相依存，共同发展。第二课时学习货币、外资企业、以及经济开发区等内容。通过二课时的学习，共同达成“感受并理解‘你中有我，我中有你’的重要意义，主要了解我国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。第三课时了解我国的经济开发区和在我国境内的外资企业的特点以及它们对我国经济的促进作用。 四、教学目标 知识与技能： 1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。 2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。 情感与态度： 培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。 过程与方法： 1、培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。 2、通过学生的小组合作与课堂交流，培养学生的自学能力和合作能力，也培养学生的表达能力。 五、教学难点 感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。培养开放的国际意识和社会责任意识。 六、教学重点 感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。 七、课前准备 师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；指导学生开展调查。 生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。 八、教学过程 （一） 1.介绍市场上销售的外国品牌食品的调查情况。 师：除了肯德基，你还知道我们身边哪些外国品牌食品？课前我们都做了调查，哪个小组把你们的调查告诉大家？ （德芙巧克力、麦当劳等） 师：是呀，我们的生活已经离不开这些食品。超市是食品的“集中营”。来到这里就可以把外国品牌食品一网打尽。除了食品之外，还有很多外国的商品，哪位同学再给我们介绍一下？ 师生交流（从身边说起）：你吃过或者见过哪些外国品牌的食品吗？ 老师随机评点 小结：哇，没想到，吃的食品中竟然有这么多外国的商品，那其他方面有外国商品吗？ 2．学生自由讲述，教师随机点拨。 A．衣： 师：家中有洋品牌的衣服吗？　生…… B．家用电器（引到手机）： 师：讲到这个电器，我发现我们现在用的手机有很多的品牌，外国品牌的有没有啊？（现场统计，家中有一位用洋品牌手机的请举手） C．出行汽车： 师：你们家的汽车是什么牌子的？（学生家庭汽车统计） 教师根据学生的回答适时的展示课件补充学生收集的资料，并拓展学生的视野。 （机动补充；电器类：飞利浦、夏普、LG 、三菱；服装类：DUCCI，DG，LV，阿玛尼食物类：日本明治、森永；瑞士三角；荷兰多利是；西班牙薇乐；其他类：比利时哈姆雷特、凯蒂、黛妮、嘉芙莲；德国古恩塔、哈骑仕；法国马克西姆、德菲丝） 3