五年级少儿口语交际教案.doc

第一课、相信你会喜欢我 ————介绍 教学目标： 通过口语交际，让学生更多地了解祖国的美好风光，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。同时，培养学生处处留心观察的习惯，在语言交际中使学生受到美的熏陶。 学会介绍。让学生能把自己看到的风景图片，游览过的地方，用自己的语言进行介绍。做到普通话准确流利，内容清楚连贯，态度自然大方，有一定的真实感情。 学会倾听。要求学生养成聆听别人说话的习惯，做到专心听，用心记，积极思考判断，并能即时发表见解。 教学重点难点： 重点：引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激发学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感；鼓励学生主动积极地进行口语交际，培养良好的听说态度和语言习惯。 难点：及其学生的说话欲望，促进双向互动的语言交际。 课前准备： 制作口语交际的有关课件。 手机祖国名胜风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片。 教学对象： 小学五年级学生。 教学过程： 课前热身，调动情绪 赞美祖国和善的诗歌朗诵比赛。 绕口令。 导入话题，激发兴趣 播放媒体图片： 东方明珠 金茂大厦 黄山胜景 桂林山水 杭州西湖 提问：这些景点是否去过？ 过渡：这节课老师要请大家一同前往这些旅游景点，游览途中我们还要请几位临时导游为大家作介绍。 师生合作，学习“介绍” 同学们，我们的旅程马上开始，出发—— （媒体：汽笛鸣叫，画面上卡通车出发，音乐响起） 看画面听介绍：导游介绍“东方明珠”（导游介绍，游客互动） 提示：仔细看、认真听，导游是怎样介绍的？ 组织讨论，引出口语交际（介绍）要点。 介绍内容——a地方，b景物特点，c感慨。 介绍技巧——a普通话准确流利，b介绍清楚明白，c态度自然大方。 听说互动——即兴提问，发表见解、感想。 学生模仿介绍，学习技巧。（学生自说——同桌互说——指名介绍，对照要点组织评论） 小结，再次强调口语交际（介绍）的要点。 生生互动，尝试“介绍” 各自练习介绍，“金茂大厦”。 同桌扮演角色，进行互动练习，导游介绍，游客说感受。 要求：导游有声有色的介绍，游客即兴提高、补充介绍、发表感慨等（学生带上导游、游客的标志，增强趣味性。）。 全班交流，师生评议。 最后评出最佳导游，创意游客，授权标志。 小结过渡：通过刚才的学习，同学们已经基本掌握了介绍一个景点时的口语交际的一些技巧，下面我们又要去游览去介绍下一个景点啦。（学生自己组合，任意挑选其中一个景点。） 小组合作，实践“介绍” 学生自由组合，选取一个景点。（媒体给出画面、文字简介。） 导游介绍，游客互动。（导游轮流当） 小组展示，师生评议，评出星级旅行团。 鼓励优秀，授予标志。 过渡：老师还知道，有不少同学还去了许多地方游玩，现在能否把那里的景点介绍给大家呢？ 请生把带来的照片拿出来与大家分享。（媒体投影） 自主介绍，应用“介绍” 各自回忆，准备介绍。 踊跃上台，介绍景点。 师生评议，评出最佳导游。 总结全课，拓展“介绍’ 同学们，这节课大家积极参与，互动学习，掌握了“介绍”的口语本领。这里老师有一份海报，请看媒体。 要求：下个星期，几所幼儿园的小朋友来我们学校参观，学校打算从高年级学生中挑选“小导游”，请大家为介绍做准备： 实地考察校园环境 掌握学校基本情况 了解学校教学设施 结束全课 结语：同学们，我们的旅行即将结束，大家满载而归，既学会了介绍，又饱览了美丽的风光。上车——（媒体汽笛，动画，歌曲。） 第二课、我们还是好朋友 ————解释 教学目标： 引导学生在出现矛盾的特殊语境中，积极主动地运用解释的技巧进行交流和沟通。 强化说的意识，培养良好的听说态度。 教学重点难点： 面对别人的误会时，能向对方作出清楚的解释，解释时做到态度诚恳，使对方易于接受、乐于接受，达到消除误会的目的。 教学对象： 小学五年级学生。 教学过程： 导入课题 创设情境：上课铃响后，过了两分钟，老师才走进教室。为了取得学生的谅解，老师向学生解释了今天晚到的原因。 请学生谈谈听到老师解释后的感受，说说老师的解释是否能够真正获得大家的谅解？ 引导学生思考：出现由误会引起的矛盾后，怎样的“解释”才能使对方易于接受、乐于接受？ 学习范例 学生阅读教材第二课中的“交际园地”，思考遇到这样的情况，你怎样向小凡解释？ 学生交流发言。 学习“智慧钥匙”。 师：生活中难免有误会，有时是我们误会别人，有时是别人误会我们，不管怎样，误会总是让人不愉快的。那么，如何化解误会呢？“智慧钥匙“给了我们答案。请大家仔细读一读，对照小浩与小凡的沟通过程，分析一下小浩是如何运用那几把智慧钥匙的。 小组讨论。 分组讨论。 小组代表交流。 小结：只要弄清造成误会的原因，然后诚恳地向对方作出解释。只要对方也是一个通情达理的人，那么，误会很快就会烟消云散的。 实