01互联网与学生心理健康教育的研究结题报告.doc

《互联网与学生心理健康教育的研究》结题报告 州门司完小 谷小荣 吴志念 课题研究的背景 社会背景 现代社会竞争日益激烈，儿童心理健康问题也成上升趋势，据有关部门调查，4-16岁儿童中各种心理问题的患病率为14.89%。儿童心理问题对儿童青少年的学业，人格形成有重要的影响，如果没有及时有效的进行教育干预，有可能形成严重的社会问题，甚至发展为人格障碍、精神障碍或违法、犯罪、吸毒。给家庭和社会造成不安定因素。 美国PEW互联网络与美国人生活项目组调查显示，并且有64%的青少年承认，他们在网络上做一些不想让父母知道的事情。因此，小学生出于好奇心的驱使，再加上自制力较弱，很容易沉溺于网络游戏、上网聊天、浏览不健康的内容等，严重影响孩子的身心健康。 学校环境 此外现在各学校越来越重视小学生的心理健康教育，可是随着电脑课的开设，以及网络的普及，学校面临的心理健康教育问题有了新的变化，网络对学生心理健康的影响已经越来越大，如果学校想要进一步提高学生心理健康水平，必须重视网络环境下小学生心理健康教育研究。通过网络环境下小学生心理健康教育研究，了解网络环境对小学生心理健康成长的影响，从而促进学生健康发展。 时代背景 当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。而当今社会网络社会中出现的各种变化已经成为影响小学生心理健康教育研究的重要影响因素，社会发展中人的素质提高必须适应网络社会的需要。 现在社会上对心理健康教育虽然比较重视，有了很多研究成果。但由于小学开展此类研究较少，对于小学开展心理健康教育缺乏示范性。因此，我校开展网络环境下小学生心理健康教育研究将以小学为载体，融合教师、家长、医生与社会力量，合作探索网络环境下的心理健康教育模式，这将对其他同类型小学开展此类心理健康教育活动有借鉴意义。 课题研究的意义 研究的实践意义 《互联网与学生心理健康教育的研究》是通过应用现代化信息技术为学生创设一个“健康向上、和谐”的经验环境，使学生正确应用网络知识，既培养学生收集信息的能力，又防止学生产生意识行为上的偏差，从而促进校园精神文明和谐发展。 为适应新形势、新任务的要求，全面提高小学生的心理健康，中共中央提出如下意见：“学校是对未成年人进行心理健康教育的主要渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育学生健康心理作为重要的任务，纳入小学教育的全过程。” （二）研究的现实意义和价值 1.现在互联网以其不可抵挡的影响力，将触角伸入到社会生活的各个领域，在不知不觉中改变着我们周围的事物。它给人类社会带来方便的同时，也带了一些消极影响，尤其是对学生，他们心智尚未成熟，对事物没有抵制力和分辨力，同时缺乏自制力，很容易受不良网络的影响或沉迷于游戏无法自拔。因此，网络成为未成年人心理教育工作的新视点。 2.互联网具有开放性、信息的丰富性、信息传播的快速性等特点，这为未成年人提供了最为丰富的信息资源。未成年人在家庭或学校的多媒体终端上，可以了解国内外的大事、学习自己想学习的知识和技能。网络促进了人类文化成果的大交流和世界文化的大创新。这些新的人类文化成果丰富了小学生心理教育的内容。 课题研究的界定 （一）有关概念 网络环境：环境是指人类的生存环境，即围绕人类的客观事物，包括自然环境和社会环境。而这里网络环境是一种社会环境，指的是互联网的影响下的社会环境，与互联网有关的一切因素。 小学生心理健康教育：小学心理健康教育以学生为主体，以学生主动探索、自我感知为主线，以他助、互助、自助为机制，是一种真正意义上的学生自我教育活动。 （二）课题界定 1、凡是对小学生心理健康教育有影响的网络环境因素都是我们要考虑的范围，将网络环境下的各种因素对心理健康成长的影响都要进行研究。 2、除了要考虑网络环境对心理健康教育的影响，还要充分利用网络环境为小学生心理健康教育提供帮助。 3、小学心理健康教育，是运用现代教育理论、教育心理学、咨询心理学业、儿童心理学及其相关学科教育论，结合学校实际和学生实际进行科学的、适时的和适度的心理辅导。心理健康教育活动课、团体辅导、个别辅导是学校心理健康教育的主要形式。加强学校教师心理健康教育，提升教师自身心理素质，建设学校专职心理健康教育教师队伍，建设和完善以心理辅导室为中心的学校心理教育阵地，建设和发展学校、社会、家庭综合型心理教育网络是促进小学心理健康教育整合的保障。 课题研究的达成目标 总体目标：本课题通过对一些有利于小学生成长的网络的资源开发利用，来帮助小学生心理健康发展。利用网络的积极作用，为学生搭