11高等教育心理学(参考复习要点).doc

高等教育心理学复习要点 第一专题心理学与教育心理学概述 说明：本专题的知识点均为识记，一般只作为选择题考核，加“*”为重点掌握。 1、心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。 *2、个体心理现象 （1）心理过程 心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。具体地说，就是客观事物作用于人（主要是人脑） ， 在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。 心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程。 （2）个性心理 个性可分为个性倾向性和个性心理特征两大部分。 个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。 个性心理特征是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，这主要是人的能力、气质和性格。 *气质：个人在心理活动与行为中表现出来的（外在）动力性特征，及在速度、强度、稳定性、指向性方面的个性特征。气质受生理素质影响较大。典型的气质类型有多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种。 *性格：指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的具有核心意义的个性心理特征。 3、心理学的主要理论流派和观点 应知道各流派的代表人物，主要观点和研究方法 （1）构造主义 主要观点：心理学应该研究人的意识。研究意识是由哪些元素组成的。认为一切心理现象（经验）可以分解为感觉、意象、激情三种元素。 研究方法：实验内省法（经内省而得到的经验即为意识） （2）机能主义 由美国心理学家詹姆斯（William James,1842-1910）和杜威（John Dewey,1859-1952）在本世纪初创立。 基本主张：心理学的研究目的应该是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不像结构主义那样，只研究意识的组成元素。 研究方法：除了内省法以外，还引入观察、测验以及问卷调查等方法。 （3）行为主义心理学 行为主义心理学被称为西方心理学第一势力 创始人是美国心理学家华生（J.Watson）,代表人物还有斯金纳（B.F.Skinner）。 主要观点：否认意识，主张心理学的研究对象应该是可直接观察的行为，研究行为就是研究心理。行为就是客观的、可测得的“刺激——反应”及其关系，探索“刺激——反应”的规律就可以揭示心理活动的规律。 （4）格式塔心理学 格式塔心理学（gestalt psychology完形心理学）由德国心理学家魏特墨1912年在法兰克福大学创立，代表人物有考夫卡（K.Koffka）、苛勒(W,Kuhler)等人。 主要观点：格式塔心理学强调，心理是一个整体，整体不能简单地还原为各部分或者元素。整体大于部分之和。 （5）精神分析心理学 精神分析学派被称为心理学的第二大势力。19世纪末20世纪初由奥地利精神病医生弗洛伊德创立。注重分析人类的异常行为、动机和无意识现象。提出人格结构由本我、自我和超我组成。强调性本能的作用。 观点：主张心理学的研究对象应该是潜意识，并特别强调潜意识在人整个精神活动中的重要作用。潜意识虽然通常是不可觉知的，但它无时无刻不在影响着人的心理和行为。 精神分析的研究方法：自由联想揭示潜意识内容，使病人回复童年期的记忆和情绪状态； 释梦：揭露无意识的伪装，了解象征符号的真实含义； （6）认知心理学 1967年，美国心理学家奈塞尔《认知心理学》一书的出版标志着现代认知心理学的诞生。 主张：心理学应直接研究知觉、表象、思维、记忆和语言等内部认知过程 方法：应用信息加工的观点，结合现代科学技术采用较客观的研究方法。 （7）人本主义心理学 代表人物有马斯洛（A.Maslow）、罗杰斯(C.R.Rogers).兴起于20世纪50年代。人本主义心理学兴起于精神分析和行为主义之后，而且在心理学界的影响也比这两派的势力小，故而称为第三势力。 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。 研究方法：主张采用整体分析法 *4、高等教育心理学的研究对象：研究高等学校教育情境中学与教的心理规律，主要研究学生学习的心理规律。 *5、心理学与教育心理学史上的两个重要标志 （1）1879年，威廉·冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，开设了实验心理学，标志着科学心理学的诞生和独立，也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。 （2）教育心理学的奠基人是桑代克，他于1903年著《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。 第二专题 教师的专业成长与教师能力素质 第一讲 教师职业心理的发展 一、教师职业生涯（P5） 1、 2、 （1） （2） （3） （4） *3、职业生涯发展的目标（识记） （1）外职业生涯是指从事职业时的外在因素的组合及其变化过程。具体包括：工作内容目标、职务目标、工作环境目标、经济收入目标、