17长城(第一课时).doc

瑞林镇小学电子备课教案 年 级 四年级 学 科 语文 备课人 张欣 教学时间 年 月 日 ，第 周 星期 共 2 课时，第 1 课时 教学内容 17、长城 教学目标 1．学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 3．重点学习第一、二自然段。指导学生图文对照，培养观察能力，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点。 教学重点 图文结合，了解课文主要内容，初步感受长城的气魄雄伟。 教学难点 理解课文的观察顺序和写作思路。 教具准备 1．课件； 2．搜集有关长城的资料和图片。 应用资源 多媒体课件 教 学 过 程 修改或调整 ??? 一、谈话交流，导入课题 1．同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？（学生根据自己对长城的了解一一介绍） 2．课件出示长城的图片，师介绍长城： 长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。它始建于春秋战国时期，那个时候，各诸侯国之间为了防止其他国家的侵略，在自己国家非常险峻的山头修筑长城，后来秦始皇统一六国，就把各个国家之间的长城连接了起来，成了现在的万里长城。它一直以来是中华民族的象征，是我们华夏儿女的骄傲。今天，让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。（板书课题、生齐读课题） 二、自读课文，提出自学要求 1．轻声朗读课文，把课文读通读顺，读准字音，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。 2．想想每一自然段分别讲了什么？ 3．仔细观看插图，找图文相对应的段落，想一想作者是按什么顺序描写的？ 三、交流自学情况 1．课件出示下列词语： 城砖、城墙、垛子 屯兵 堡垒 嘉峪关 呼应、肩膀、凝结、瞭望 　奇迹　 崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 气魄雄伟 （1）开小火车读这些词语，及时正音，再齐读。 （2）重点词语的理解： “瞭望”表示怎样看？ “崇山峻岭”什么意思？这个成语中“崇”、“峻”两个字都表示山高、陡峭、险峻；“山、岭”是指“高耸的群山”。这是两对意思相近的词组成的词语，同学们平时阅读时可留心一下这种形式的成语。 “蜿蜒”：看看插图，读读句子，想想意思；再看“蜿蜒”，两字都是“虫”字旁，右边表示声音它们是形声字。 2．检查课文朗读情况。 指名分节朗读课文，及时正音，每读完一自然段，说说这节主要介绍什么。 第一自然段写了长城的“长”；第二自然段写了长城的构造，高大坚固的特点； 第三自然段写了作者的联想，赞叹劳动人民的血汗和智慧；第四自然段总结全文，长城是“伟大的奇迹”。 四、图文结合，学习一二自然段 课件出示课文中的两幅插图，思考：分别与文中哪个自然段相对应？想象一下，如果你是摄影师，你当时是站在什么位置拍下的？由此可见，作者是按什么顺序来介绍长城的？ （一）学习第一自然段，图文结合 1．远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （1）指名读，齐读。 （2）这个句子把长城比作什么？看图理解：为什么这样比喻？ (长城和长龙都很长，都是蜿蜒盘旋的。) （3）现实生活中有龙吗？龙是中华民族的象征，我们自称为是龙的传人。这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。 （4）看图：这就是蜿蜒盘旋在崇山峻岭之上的万里长城，它多像一条腾飞的巨龙。你能读好这句话吗？自已练练看，指名读，齐读。 2．从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （1）你能想象一万三千多里有多长吗？出示地图，指出长城所经过的省份，并认识介绍“山海关”“嘉峪关”。 （2）如果要你日夜不停地走，这一万三千多里要走多久呢？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。来，读出我们的惊叹。（齐读） （3）指导读出“一万三千多里”长城的长，读得慢，突出长，突出长城的气魄雄伟。 （4）一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美，多有气势啊！让我们一起来读出这种美和气势。（齐读全段） 好一条东方巨龙啊，让我们走近长城好吗？ （二）学习第二自然段，图文结合 1．边看图边读课文，说说长城上有哪些设置？在图上把这些设置标出来。这些设置有什么作用？学生边默读课文边画图。 2．默读后，请学生上来指着图片说说这些设置的名称和作用。 （相机教学“垛子、瞭望口、射口”） 3．看图，从瞭望口观察敌情，城墙之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可迅速跑到城墙，从射口射击敌人。你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个什么词来形容？（板书：高大坚固） 4．还可以从哪些地方看出长城的高大坚固？ 巨大的条石和城砖 方砖 像很宽的马路 五六匹马可以并行 补充说明：条石、城砖和