五年级英语教案.doc

安义县中小学自主学习提纲 年级：五年级 学科：英语 学期：上学期 设计时间：2012年9月16日 课题 Unit1 My new teachers 课时 第一课时 策划者 戴细华 审核者 熊可 导学者 学习时间 学习者 班级 学习目标 1.能听懂问句：Who’s your art teacher？What’s he like？ 并能做出正确回答 2.能够听说读写单词：old,short,thin,tall,strong 3.能够看懂指示语并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的图画 4.能够听懂会唱歌曲”my new teachers” 学习重点 1.词汇：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind 2.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词 学习难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 教学准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。  2.准备一些教师的照片或图片。  3.教师准备录音机及录音带。 课 前 训 练 Show?a?picture?of?some?classrooms.(Music?room??Art?room?Computer?room??Lab?)  2．介绍各个教室出现不同的老师. T:??Who’s?he?/she?????? S:??He?’s/She’s?my?music/art?/?computer/?science?teacher?. 激 趣 明 标 自编一个chant?： Tall?tall?tall,?computer?teacher?is?tall.. Short?short?short?,science?teacher?is?short?. Thin?thin?thin?,art?teacher?is?thin?. Strong?strong?strong,?music?teacher?is?strong?. Funny?funny?funny，they’re?so?funny. 自 主 学 习 1．教师结合图卡向学生呈现新词：young? kind?old?funny。也可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一展示新词，使学生正确理解、认读。 2．播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 3．教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是?Let’s?learn配图中的哪一位：Mr.?Hu?is?the?art?teacher.?What’s?he?like？He’s?short?and?thin． 4．学生小组合作，运用?Let’s?learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，课堂展示合作成果，小组互相评议。 5．请学生范写四会单词，让其他学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 合 作 展示 ? 活动设计1：?Make?a?new?chant?. ? My?grandpa?is?old?.My?mother?is?young?. ? My?father?is?tall?.?My?little?brother’s?short?. ? My?uncle?is?strong?.My?aunt?is?thin?.  ?They’re?all?very?kind.?And?I’m?kind?,too 活动设计2：Describe?the?pictures. (Ask?and?answer??Who’s?this??He’s?/She’s……?What’s?he/?she??like???He’s/She’s?…….. ? 活动设计3?：Discuss?the??picture? (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 当 堂 测试 1.我会背 Old ,short,thin,tall,strong 2.我会说 What’s he/she like He/she is … 提升小结 Assessment ?1．Activity?books?. ?2．Check?up?the?answers. 补充完善 安义县中小学自主学习提纲 年级：五年级 学科：英语 学期：上学期 设计时间：2012年9月16日 课题 Unit1 My new teachers 课时 第二课时 策划者 戴细华 审核者 熊可 导学者 学习时间 学习者 班级 学习目标 1．?能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：? Do?you?h