五年级语文上册回顾拓展八教学设计.docx

　 《回顾　拓展八》教学设计 教材分析交流平台本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。日积月累本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。词的大意是：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。成语故事这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。教学目标　１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。　２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；　３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。　４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。　５、养成多读书，勤积累的学习习惯。　教学重点　　注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点　通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心课时安排２课时。　教学过程第一课时 交流平台　一、交流平台　１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？　学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。　（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）　２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。　３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？　（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。）　４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。　５、进行交流评价。　６、教师小结：　同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！　　第二课时 日积月累、展示台　　一、日积月累　１、自由读词：　（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）　２、了解词牌名、写作背景：　（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）　３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。　４、教师点评释译。　５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。　６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）　把学生的兴趣由课上引导到