五年级语文下册第一单元教案.doc

第一单元 一、教材简析： 西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点，这一组课文，阅读训练点是体会优美的语言和含义深刻的句子，重点在于表达的方法。本单元课文有：《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》。其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇、西部开发与建设、西部的昨天和今天。《草原》语言优美，运用了一些修辞方法，可以引导学生揣摩优美的词句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法；此外，体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊，感悟人情美。《白杨》运用借物喻人的表达方法，《白杨》赞颂的是西部的建设者。可以在拓展阅读时让学生读读茅盾的《白杨礼赞》，同是托物言志，《白杨》象征着在新疆扎根、生长，作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。理解在不同的课文里事物象征的意义并不相同。《丝绸之路》不仅要学习历史故事，西部除了优美的景物，更要关注的是我国灿烂的历史文化(这是重点)。《把铁路修到拉萨去》记叙的是西部开发者克服一个个难关，创下了世界铁路奇迹——贯通烽火山隧道的经过。这是一篇略读课文，只要把握住这么一个关键问题“建设者们遇到了什么困难？怎么克服？”就可以使文章脉络清晰了。 二、单元目标： 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。 4、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。 5、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。 三、教学重难点 1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。 2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。 四、课时安排 草原 2 丝绸之路 1 白杨 2 把铁路修到拉萨去 1 口语交际?习作一 3 回顾?拓展一 2 单元测试 2 1.草原 一、学习目标 　　1.掌握生字词，理解重点句。 　　2.按作者进入草原之后所见所闻的次序给课文分段，概括段落大意。 　　3.理解课文内容，归纳中心思想。指导有情感诵读课文。 　　4.通过本课的学习，使学生认识伟大祖国地域广阔、景致娟秀，她是各族人民团结友爱的大家庭。遭到热爱祖国和民族团结的教育。 　　二、教学重难点 　　重点：1.必通过语言文字开展想象，在脑海里再现课文所描述的生动情形。 　　 2.学习有情感地诵读课文。 　　难点：理解重点句子。 三、课前准备 多媒体课件。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 　　一、创设情境，揭示课题 　　1.课前交流：你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。 　　2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 　　3.出示课题，感情读题。 　　4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 　　二、整体感知，理清脉络 　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象? 　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。 　　3.草原的“美”体现在哪些方面? 　　根据学生回答，归纳并板书： 　　三、朗读品析，感受草原风光美 　　1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 　　2.有感情地范读。 　　3.学生自由练读。 　　4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导) 　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 　　(1)词语比较：“空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。” 　　①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。 　　②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 　　(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做? 　　想象：作者会