五年级语文优质课《桥》教学实录.doc

课题：《桥》教学实录?? ???????????? 年级：五年级????????????????学??科：语??文? ? 师：上课，同学们好！　?????　生：老师您好！　　?????????师：请坐。一、导入课题 （一）课前谈话??出示图片 师：首先请同学们跟老师来看一组图片，这是什么？ 生：桥，（师板书桥 ）???出示课题：桥 师：我们以前学过哪些关于桥的课文？ 生：雄伟的赵州桥，这是一座坚固的桥。还学过兰兰过桥，这是一座什么桥？还有吗？跨越海陕的生命桥，那是一座爱心桥。　　师：看到课题会让你产生怎样的思考呢？　　　　?　　生：这是一座怎样的桥？　　??师：还有吗？　　生：这里的桥是什么意思？　　师：还有吗？　　生：我想知道这桥是不是有什么特殊的含义？　　生：为什么用桥做题目？　　师：思考的非常有价值，这些都是我们在学习本篇课文中应该知道的，接下来，同学们自读课文，边读边根据导学案的要求，小组交流，并在书上做好标注。 （二）整体感知 师：同学们请坐好，谁愿意说说你读懂了什么？　　生：我读懂了山洪咆哮着，像一群受惊的野马……从这句话中我知道用比喻句生动形象地写出了水很凶猛！不可阻挡。 师：这也是事情的起因：山洪爆发（幻灯片出示：起因：山洪爆发）师：继续说　　生：“像泼，像倒……”从这句话中我知道雨很大，这样写还可以表达暴雨来得很突然，越来越迅猛，也为下文山洪爆发作了铺垫。　　师：你不仅读懂了意思，还读懂了表达的特点。真了不起。继续说　　生：“一个老太太被人搀扶着来这里祭奠”我知道老汉与他的儿子都牺牲了。 师：这就是故事的结果。出示课件：结果：老汉与他的儿子都牺牲了　　师：读书的时候，尤其是写事的文章，不仅要注意事情起因，也要关注结果。更要关注事情的经过。那谁能简单地说说这篇课文写了什么吗？围绕起因经过结果来说　出示幻灯：起因（）经过（）结果（）　　　生：发洪水的时候，老汉为了让人们先逃生，把自己的儿子拉到一旁，一起牺牲了 二、学习课文第一部分（1——6自然段）　　师：概括得非常准确。同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写的人物的段落。好吗？ 师读：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。　　生读：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。　　师读：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。　　生读：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　　师：这段里面有一个AABB式的词语，你们找到了吗？ 生：跌跌撞撞 ?师：是什么样子的？?　　生：形容人们走路很不稳当。六神无主的样子。　　师：没错，你的理解非常的准确。我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，　　??生：“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”从“你拥我挤、惊慌”这两个词知道人们当时走得很不稳当。　　师：说得可真完整啊！还有一句，谁再来补充？?　　生：“人们又疯了似的折回来。”从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。 师：没错。那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？快速默读，找一找。　　生：我从这句话知道的 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，因为山洪来了，非常迅猛，所以他们慌张。　　师：从哪些词看出来洪水的迅猛？生：咆哮、受惊的野马、狂奔、势不可当 生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。从这句话我知道雨势凶猛，造成人们跌跌撞撞。　　师：雨势的凶猛。那请同学们跟老师来看一段文字。 出示幻灯片： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候雨突然大了，像一瓢瓢的水从天上泼下来，像一盆盆的水从天上倒下来。 师：谁愿意读一读， 师：用下面的这句话来代替上面的这句话行不行？生：不行。那老师平时要求同学们写作文时要写得具体、形象、完整，为什么作者却只用4个字就构成两句话，这么短，这么少，可以说是惜墨如金，为什么？ 生：这样写可以表达暴雨来得突然。　　　生：雨越来越迅猛。 师：所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。让我们试着再读一遍。继续说，还有哪些原因，造成人们跌跌撞撞。　　生：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”我从这句可以看出洪水很高、很深了。所以人们——　　师： “跳舞”本来是个美妙的词，对吧？可是，它跳的是优美的舞吗？它的跳舞让你有一种什么样的感觉？（害怕、恐惧） 师总结：舞蹈没有让我们感觉到美好，反而让我们感到恐惧，像这样令人恐怖的句子还有，谁找到了？ 生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。