2014下期幸福论文.doc

科目 英 语 种类 德育论文 塑阳光心态 做幸福教师 衡阳市高新区祝融小学 王雁 摘要：教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来，从博爱与智慧中来。本文旨在·罗兰曾经说过，要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做一名快乐的阳光教师首先要正确看待职业幸福感。德国哲学家费尔巴哈说过：“生活和幸福原来就是一个东西。一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。” 教师的幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。因为教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能干好自己的工作；就会真心对学生，用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。 教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。 教师的幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。所以我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧拥抱。 从事教学3年多时间，我利用工作之余不断学习、摸索、实践，并听取各类讲座，以便加深对新课程的理解与认识。新课程的实施和新教材的使用，更强调教师进行反思性教学。我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思，觉得有喜有忧。如何在教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学教师都在思考、探索、研究的问题。面对着日复一日的上课，批改，引导教育学生，考试，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我们的许多工作也会流于形式。任何教师要想有高的成就，首先必须要有高的水准，高的理想。 法国著名的教育家罗曼·罗兰说过：“开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情愉快，而且可以影响你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。”那么教师到底如何塑造阳光心态，找到幸福感呢？我认为可以从以下几方面获取： 教师要充分认识自我，给自己一个梦想 教师要能清醒地认识自己，正确地评价自己，是件十分不容易的事。教师要看清自己所处的环境，明白周身的事物，看到自己的优势和劣势，向最好处努力，做最坏打算。教师只有看清了自己认识了自己才能准确地把握自我定位，才能正确认识自己职业价值。人贵有自知之明，每个人都有自己的优缺点，只有正确地认识自己，充分发挥自己的优点，在适合自己的领域里尽情展示自己的聪明才智。不然就像没有舟楫的江海是寂寞的一样，没有梦想的土壤是贫瘠的。梦想，是我生命的能量。它是驱动生命的机器高速运转的原动力，是促使一颗心灵从平庸走向卓越的油门。缺少了梦想的激励，就宛如生命的列车熄了火，心灵的轮渡抛了锚，再美好的旅程也因漫无目的而终成泡影。给自己一个梦想，给宝贵的生命一个光明的前提；给放纵的心找一个可以驰骋的方向；让漂泊的灵魂找到可以安家的地方，我想成功的殿堂就会距离梦想的脚步越来越近。 教师要不断完善自己的知识结构，勤思考勤阅读 “掌上千秋史，胸中百万兵”，作为一名教师，要不断完善自己的知识结构，形成“我读书，我快乐”的读书氛围，用我们自己勤奋读书的良好习惯来影响学生。“腹有诗书气自华”，为了让每个教师的脸上都散发着书香和非凡的气质，我们教师要博览群书，兼收并蓄。 （一） 具备高尚的道德素养 教师不仅需要具备传统美德，给自己的学习树立好榜样，更需要良好的意志品质；不仅需要健康的审美意识和审美情趣，还需要快乐向上的人生观，让学生去感受真、善、美，感受生命的意义，生活的快乐。 每一天都阅读和思考 阅读，让我归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。阅读经典名著，我总是不断地被激起感动、想象、思考