2014洛阳理工学院网络课程建设申报书.doc

网络课程建设 填 写 说 明 1的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。 一、简表 名称 电气工程与自动化系 课程类别 专业课 适用层次 大三、大四学生 适用专业 电气工程及其自动化 课程ID 电力系统分析 课程维护者用户名 吴茜琼（wuqqxixi） 课程负责人基本情况 姓名 性别 出生年月 职务 学历 学位 职称 毕业院校 所学专业 手机 电子信箱 主要参与人员姓名 学位 技术职称 承担工作 杨文方 硕士 讲师 理论教学、课件制作 孙南海 博士 副教授 网页制作、资料收集整理 李广伦 博士 讲师 网页制作 王璇 硕士 讲师 实验教学、资料收集整理 二、0％，平时成绩占30％的方法。 三、 一、师资队伍建设方面 经过建设后，使本课程组成员在年龄、职称、学历层次上更加合理。同时加强对青年教师的课程培训和实验培训，从而保障从事本课程教学所需要的经验和能力，更好的完成课程的本科教学和实验室建设任务。争取课程组成员在教学质量评奖中获校级以上奖励，积极参与省级科研和教研项目的申报，争取在国内核心期刊上发表论文1至2篇。 二、教学文件建设方面 本课程需要构建完整的课程体系，形成以课堂授课为基础，充分结合多媒体教学、校园网络教学、综合自动化实验等教学手段的多元立体化的教学模式，全方面提高教学水平和教学效果。进一步完善教学大纲，优化授课计划，充分利用实验教学环节和课程设计环节，建立专业基本概念，学习系统分析理论，掌握工程计算方法，培养实践应用能力，提升技术创新意识。 三、实践环节方面 课程的实践教学环节分为实验教学和课程设计。通过验证性试验、综合实验、工程计算软件应用、电网课程设计和创新性实验，帮助学生验证理论、建立电力系统及其运行的综合概念，学习系统计算方法，提高独立分析和解决工程实际问题的能力，培养学生的创新意识。利用电力系统综合实验平台，让学生自己独立动手完成发电机并列、有功无功调节、系统稳定运行、暂态运行、失磁等与理论课结合紧密的课程实验。同时可以自行设计实验方案，集合综合实验室的系统综合特点，进行参数计算、电网接线、参数调整、正常运行方式的建立、实验研究直到数据整理、实验结果分析和撰写实验报告等一整套工作都由实验小组通过合作来完成，有效锻炼学生的团队合作精神。在实验报告中要求将实验结果与理论计算结果相比较。这一系列训练来加强学生动手实践能力和综合应用能力。 四、教学方法及手段方面 《电力系统分析》作为传统的电气工程类专业基础课，课程中大部分是成熟知识点，工程性、系统性和抽象性较强，因此，在教学方法上需要进行开拓和创新，提出更为实用和有效的教学模式。 本课程内容繁多，公式复杂，逻辑性和工程性强，新科研成果出现快，因此在讲授和学习时比较容易让人感到枯燥和困难；另一方面，作为一门实践性很强的基础性的专业课程，学生到电力系统现场实习的机会难得，电力系统实验课已成为本科生最接近现场的实践环节之一。针对电力系统课程的特点，本课程将提出若干有富有特色的引导型授课方法，保证教学效果。 如何让学生们喜欢本课程，是课程建设成败的关键之一。为此，我们需要综合运用了多种现代化教学手段，来提高学生学习传统课程的兴趣度。例如采用生动的多媒体课件，利用先进的网络进行交互式答疑，建立直观的数字仿真实验等。 五、试题库和考试环节方面 为了帮助学生检验知识掌握的程度和灵活运用知识的能力，根据本课程的内容体系，建立自测题库和模拟测试题库。通过试题库的建立，学生可以及时对知识点进行梳理，对没有掌握的重点内容加强巩固；同时题库还可以帮助学生对本课程学习过程进行有效评估，针对考试结果反复总结，加强薄弱环节的学习，扎实掌握好每个知识点，系统掌握本课程知识。同时，加大考试方法的改革力度，增加实践性环节和平时表现所占的比重。实现教考分离。 六、网络课程建设方面 加强网络建设力度，争取课程相关教学文件、课件、习题等资源上网；充分利用网络学堂进行交互式交流，师生们在此网络空间上进行讨论、答疑，发布公告、电子教案和研究专题，提交作业等，使师生互动形式多样化，针对该课程理论性强、概念抽象的特点；利用新技术开发出动画课件，增强趣味性，减少学生的学习难度等。通过开通网络交流平台，使师生的教学过程形成良性互动，产生更好的教学效果。、 四、进度安排 五、经费预算 序号 支出科目(含配套经费) 金额(元) 计算根据及理由 2000 2 多媒体课件制作 2000 3 文印费、版面费