五年级语文第八单元25--28课导学案谢晓丽.doc

姚村学区五年级第四单元第25课导学案设计 课题 25、七律?长征七律?长征1．学习课文中的生字词。 2．了解课文的大意。. 弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3．今天，让我们一起来学习一首诗长征。谈话导入回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章. 自主学习、标注问题 1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？ （1）介绍有关二万五千里长征的资料。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。 教师投影出示红军长征的地形图。 （3）有关作者毛泽东的资料。 （4）介绍这首诗的体裁。 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。解题，补充课外资料 非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。 学生自由朗读这首诗。体会的韵律与节奏1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2．学生质疑。（字词） 3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4．学生汇报交流，集体解疑。 5．交流解疑后的感受。再读诗句，质疑解疑 指导朗读，教学生演唱《长征》指导朗读，教学生演唱《长征》 教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。教师小结25、七律?长征七律?长征1．理解课文的内容，背诵课文。1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？一、读全诗，领会诗句的意思 .1．学习首联。 （1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？ （3）师生共同解疑。 （4）读首联，读出语气。用自己的话说说首联的含义。 再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？2．学习颔联。 （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴） （2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？ （3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ 3．学习（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 （）找出不理解的词语。（）质疑：为什么说暖、寒？学习首联颔联颈联从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？ （1）讨论后回答。 （2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？ （3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？ （4）再读这两联，体会思想感情。 （5）这两联在写法上有哪些特点呢？ （6）学生讨论自学。颔联、颈联的小结 1．读尾联。 2．岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情? 3．读出这种心情。 4．理解： （1）更喜：对胜利充满信心。 （2）尽开颜： 投影出示： 什么人“喜笑颜开？” （红一、四方面军以及所有的革命军民） 5．品读。读尾联岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情? 把（）比作翻着的细小的浪花。 把（）比作（）。 检查背诵。投影练习： 1．谈谈你学完全诗后的感受。 2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 3．红军战士的哪些品质值得你学习三、总结全诗 26、开国大典开国大典1．学会本课的生字词。 2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。感受会场上喜庆的气氛。看有关开国大典的录像片。 初步了解新中国成立之前的中国历史状况。1．出示课题，读题。 2．理解题意。 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3．结合时代背景理解“开国大典”。 揭示课题结合时代背景理解“开国大典”。. 自主学习、标注问题 要求： 1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。 生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。 新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。 2．划出课文中解释课题的一句话。 3．思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4．自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。自读课文，提出学习要求 1．自由读课文。 2．从哪些地方看出这是“大典”？ 3．指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。学习课文第一部分体会庄严、隆重、热烈的气氛。．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） ．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众