五语文计划上学期.doc

教学工作计划 科 目 语文 任课教师 朱庆东 年 级 五 平谷七小 2010 年 9月 语文 学科 第八 册学生知识能力水平情况分析表 内容 情况 分析 人数 2009-2010年度 第二学期学生成绩 学生情况 男 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 优 良 差 女 40 100% 20 56% 12 16 10 从学生知识基础、情感态度、学习习惯、操作技能四方面进行分析 我班现在有40人，其中男生20人，女生20人。大部分的学生上课能认真听讲，积极回答问题，书写工整，能有感情的朗读课文，积累一定的词语，能独立欣赏简单的美文，领会作者的意图，激发情感，并和作者产生共鸣。能写出优美的句子和作文。但是也有部分学生不能认真的听讲，思考问题，书写不认真，不能欣赏和分析简单的文章，领会一定含义的句子，不能用修改符号修改病文，句子写得欠通顺。作文没有中心，象流水帐。也有个别学生因基础的差，不能认识一定的词语。 五 年级 语文 学科 第九 册教学工作计划 教学内容 本册教材共32篇课文，包括16篇精读课文，16篇略读课文，课文内容既有反映生活的，也有反映自然科学的，还有反映人生道德等，还有8次语文实践活动，6篇选读课文及语文趣味活动 教学要求 1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。 2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。 3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4、能用普通话正确流利、有感情有朗读课文。 5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。 6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。 7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。 8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。 10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的人物、细节等。在交流和讨论中说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。 11、阅读诗歌能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。 12、注意积累课文中优美词语、精彩句段，注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇。 14、在理解课文的过程中，体会逗号与顿号的不同用法。 15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。 16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读量不少于25万字。 17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 18、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 19、能写简单纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 20、学写读书笔记。 21、能根据表达需要，比较正确的使用标点符号。 22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。书写规范、整洁。 23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。 24、交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。 25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 27、表达要有条理，语气、语调适当。 28、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。 教学重点 学会173个生字，能在阅读和习作中争取的理解和运用。 能根据阅读和习作的需要比较熟练的查字典和词典。 能正确、流利、有感情的朗读课文，比较准确的表到课文的思想感情，默读有一定的速度。 能了解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。 积累词语能欣赏课文中优美的语句。 能写简单的记实作文和想象作文，。 接受爱国主义、和科学思想方法的启蒙的教育。 教学难点 己的见解，能领悟作者的一些表达方法。 积累词语，逐步养成读书时记笔记的习惯。 观察是能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想象力。 40分钟内能完成300字左右的习作，并有一定的条理，语句通顺，感情真实。并能初步修改自己的习作 5.能比较主动积极的进行口语交际。 教学效果预设