亡羊补牢教案及反思.doc

《亡羊补牢》教学设计 学习目标： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点： 引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 教学时间：一课时 教学过程： 一、问答导入 师：今天我们学习《 亡羊补牢》，齐读课题 。 师：你们知道什么是寓言吗？ （很有道理的故事） 师：蕴涵着道理的故事。 （它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。） 寓：寄托，包含的意思； 言：讲道理 则：相当于篇 师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理 ） 板书：道理） 师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？ （要知道故事 ） 板书：故事） 师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。 师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？ （亡羊补牢 灭亡 死亡） (板书：死亡) 师：请给“牢”组词。 （坐牢 牢记 牢固 监牢 ）（板书：监牢） 师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查字典的情况告诉老师好吗？ （字典中“亡”有3种解释 1.逃跑 2.死 3.丢失） （字典中“牢”也有三种解释 1.养牲畜的圈 2.监牢 3.结实、坚固） 师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？ 让学生猜想。 （“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思） 师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 二、找证据，初读课文 师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。 师：小黑板出示三句话：（ 目的在于巩固字音） 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。 师： 抽生读这三句话 师：分小组朗读这三句话， 师： 全班再齐读。 三，研读，弄清“亡”和“牢” 师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。 师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。 生：汇报： （“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。） 师：刚才读的句子有几个字没有读好。 （指名帮助再读这句话。） 师：要读准“圈”、“叼”等字。 师：“亡”不是“死亡”吗？ 汇报： （是羊被叼走，他丢失了羊。） （“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子 （“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”） （“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”） （一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。） 师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”） 师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？ （齐回答 ：丢失 板书在题目“亡”下面） 师：“牢”是什么意思？ （“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” （ “牢”是“羊圈”意思。） 师：“补牢”就是“修羊圈”。 （街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”） 师：街坊说修羊圈就是“补牢”。 师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。 师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。 四：精读课文，理解内容 师：在读这则寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下： 师：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 师：请默读课文，思考这个问题。 （生默读课文，思考） 汇报： （我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。” 师：请齐读这句话。 （看黑板） （我还知道街坊劝告，他不听。） （街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”） 师：“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。 师：街坊是怎么劝的？ （指名读，读出劝告的语气。