全国第四届教学中的互联网应用：健身拳高密大牟家中学刘明芝.doc

《健身拳》教案 授课教师： 刘明芝 单 位： 大牟家中学 时 间：2013年4月10日 武术《健身拳》的构思与设计 一、指导思想 根据《体育与健康课程标准》基本理念，以“健康第一”为指导思想，遵循“三步四环节五课型”高效体育教学模式的要求，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，合理运用分层教学法，自主学习法，合作学习法等，通过本课的练习使学生身体的柔韧协调性和四肢力量得到增强，对健身拳的掌握有明显提高，学生之间团结协作能力和积极进取、乐观向上的态度得到提高，并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。体现快乐、主动、健康的发展理念，为终身体育奠定基础。 二、教材分析 健身拳属武术类项目，深受学生们喜爱，学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生吃苦耐劳的习惯都具有良好的作用。通过学生的合作学习，为学生的终身体育打下基础，让学生明白，武术不仅是一种锻炼身体的方式，更是自我展示的平台。 三、学情分析 本节课的授课对象是初二年级学生，这些学生对武术有了一定的认识和基础，本节课学习的是健身拳1-4动，主要是让学生能在学习中相互合作、相互交流，充分发挥主动性和自主性。初中学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、喜欢运动等特点。在课的设计中，以课前激趣“师生斗牛和剪子、包袱、锤”游戏引导学生进入活动角色，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。武术是学生喜爱的运动项目，本课的重难点是前四个动作的力度、手型动作协调，连贯到位，因此，本课选择讲解法、分解法、合作法，利用故事、网络语言和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”，切实享受到武术的快乐。 四、教学目标（教学目标设计） 1．认知目标：让学生对健身拳有进一步的认知，学会看动作图解，能主动积极参加健身活动。 2．技能目标：90%的学生能够基本掌握健身拳1-4动的动作，并通过自主学习提高动作的质量，培养学生的防身、自卫技能，发展协调、柔韧、灵敏等素质。 3．情感目标：通过对健身拳的学习，培养学生的社会交往及民族自信心能力和互相帮助的团队精神，激发学生学习兴趣和积极性。 五、教学重难点 难点：体现武术“精、气、神”的风格 重点：动作正确、连贯、协调 六、教学过程（教学方法、手段等） 本节课主要采用示范法、观察法、模仿练习法、自主学练法、小组合作互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 七、需要注意的地方? ? ? ? 体育室外教学，存在一定的安全问题，要严格限制学生携带尖利物件或穿着太高的鞋上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，一定要小组合作交流，才能共同提高，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 保护与帮助方法：练习中，出现身体不适者，要及时发现，采用见习的方式让他们到一边休息，以确保学生安全。 八、教学中可能出现的问题及解决预防方法 在独立或集体完成教学内容时，可能出现个别学生因为动作不协调而失去信心导致个人练习中断，及时安排好的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。 九、教学程序 本课设计成三个部分进行教学 （一）开始热身部分 导入 ：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生，通过情景故事为导线，集中学生注意力，为教学服务。 热身：在课的开始和课中分别设计了“师生斗牛、剪子、包袱、锤和灰太狼与喜羊羊”等游戏进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在兔子舞欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中，情绪高涨，渐入佳境”。 （二）学习提高部分 新授课程，在健身拳教学中采用了小组合作法、示范法、对比法、直观教学法、分层次教学法，让学生尽快得掌握技能。通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会健身拳的动作，而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智，并强化运用动作进行自我展示的意识，培养学生敢于释放自我的能力，在评价上运用专业术语的同时，适当的加上了一些时下流行的网络给力语言，只要是主流正面向上的可以提高课堂气氛的东西，就可以在课堂