八年级下unit8教学设计.doc

Unit8 Why don’t you get her a scarf? Period 3 ( Section B:1a,1b,2a,2b,2c,3c )教学设计 三河市第六中学 王翠平 一、教材分析 Unit8 Why don’t you get her a scarf? （Section B）是人民教育出版社八年级英语下册第八单元。本单元的话题是“Gift giving”,通过单元学习，要求学生掌握如何给别人提出建议和意见，并学会谈论和比较不同的东西和事物。通过学习现在完成时的用法，能用它来描述过去的事件。在此基础上，学生要求学会为不同的人及不同的事件选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。词汇的扩展部分引进了宠物名称，给学生丰富了礼物的种类，并会对他们进行评论。 本单元的核心语言项目是“Compare qualities”。由Section A “Compare qualities”到Section B对不同宠物的观点以及拓展阅读“Why don’t you learn to sing English songs?”均围绕着should和how about等表示提建议的句式，逐步扩展，层层递进。 二、学情分析 学生已经学习并掌握了一些与假日活动及生日晚会相关的短语和句群。本单元的话题“Giving gift”，是日常生活中学生既熟悉又感兴趣的，也是学生乐于交谈的话题。学生对此有一定的生活经验，有利于知识范围的延伸，在对话中，学生可以发散思维，表达他们已有的不同的生活阅历。 三、设计理念 围绕教学重难点，根据学生学习能力的差异，让学生反复训练，在重复的使用中加深理解与运用。运用创新思维，发展学生个性，给学生一个自主学习、自我调节的时间与空间，充分展现学生的学习能力、语言能力、模仿能力、记忆能力与综合素质。整个教学创设出一种人人有所学，人人有所得的参与氛围，让学生通过看、听、读、说、写、等技能，积极投入到英语学习的环境中，感受英语学习的乐趣，并能将英语学习联系到生活实际中，运用与生活。 四、教学目标： 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。 1.知识目标：掌握本课的单词与词组及句型的用法。让学生运用所学宠物名称及本单元主要句型对宠物进行评论。 语言结构： “too…to…” “Why/What about…”的用法。 2.技能目标：训练学生听的能力，通过训练，使学生了解一些宠物的特征及如何用英语来评价比较这些宠物，进而学会征求意见和给别人提建议。 3.情感目标：通过学习这一课，了解更多的宠物及其特征，学会分析不同的人应该买什么样的宠物，更进一步学好英语。 五、教学重点： 学习并掌握词汇 Spider, mouse, hamster, turtle六、教学难点： 学会对不同的宠物进行评论（Make comments on pets.）运用所学单词造句、编对话。 七、教学过程 Step1. Warming-up 1. Greeting 2. Warming-up Get Ss to guess some riddles about some animals. T: Let’s play a guessing game. Listen to me and guess what animal I am talking about. It eats our food.. They are afraid of the cats. Ss: mouse. T: Right. It can live both in the air and in the water. It has hard back. Ss: Turtle. T: Yes. It has 8 legs. It lives in its nets in the tree or on the wall. Ss: Spider. T: Good. It jumps when it walks. Carrots are its favorite food. Ss: Rabbit. T: Correct. It often wears beautiful green clothes. It’s so clever and funny. It can “speak” like our human beings. Ss: Parrot. T: Good. It has no hands and legs. It walks with its body. Sometimes it’s dangerous