人教六年级1-4单元答案.doc

1山中访友 一、 1、邀请 瀑布 陡峭 身躯 蕴含侠客 2、hè ɡuān zhuǎn fèi zhàn zhī 3．略 4.(1)德高望重（2）津津乐道（造句略） 5、（1）、 这山中的一切，都是我的朋友。 （2）、我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。 （3）我不得不去图书馆看书。 （4）比喻句仿写。 （5）继续改为连续。 二、1、作者在山中拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。 作者以“山中访友”为题的原因是：从字里行间，我们能真切地感受到作者的眼里，这一花一树，一鸟一石、一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，自然就成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 2、略 3、比喻、拟人、排比等修辞手法，并展开想象和联想表达自己独特的感受。 三、1、 ⑴拟人 排比 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 热爱大自然 ⑵清凉 捧出、汩汩、吟诵、飞流、雄浑、陡峭、挺拔、悠悠、湛蓝、淘气 （3）你好，晶莹的露珠！你眨着明亮的眼睛，是欢迎我的到来吗？（合理即可） 你好，芬芳的花朵！你散发着清香，是邀我与你共赏吗？（合理即可） 你好， 略 略 2、（1）当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到蕴含的生命的奥秘或像举办仪式般走向泥土的过程，由此想到了时间的变迁，生命的轮回。当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到远古火山爆发的声浪，时间的隆隆回声。 （2）突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方， 一、 1、余韵 轻盈 歌谣 清晰 辨认 清脆 弹奏 奇妙 融化 2、略 3、（1）、阵 缕 块 丛 场 片 （2）、柔软 清脆 优雅 湿润 奇妙 飘洒 轻盈 耀眼（合适即可） 4、（1）适应（2）适宜（3）观赏（4）欣赏（5）玩赏 5、（1）拟人（2）比喻（仿写合适即可） 二、1、雨来、雨中、雨后，想象，联想，比喻，色彩，声音，喜爱。 2、略 三、（1）音响，将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将雨丝联想成手指，将雨声联想成小曲，这样写使语言生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感。 （2）拟人和比喻 （3）略。大胆想象。 四、1、（1）汇成 散发 伸出 伸展 （2）略 （3）第一段中，分别写了春雨落在湖面上屋檐下树丛里花朵上 （1）用“∨”为下列加点字选择正确的读音。 友谊（yì） 满载（zài） 暂时（zàn）兴奋（xīng） （2）满怀希望陷入沉思聆听老师的临别叮咛搜集） 到死的时候都清除不了的悔恨西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。1）表示递增的次数 （2）心理活动的时断时续 （3）说话断断续续 （4）语意的跳跃 6、按要求写句子。 （2）春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1、《穷人》的作者是 俄 国作家 列夫.托尔斯泰。课文记叙了 一个寒风呼啸 的夜晚， 桑娜 和 渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事，真实地反映了 沙俄专制制度下渔民 的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人的 的品质。 2、略 3、文章通过环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） （一）1、用头巾裹住睡着的孩子抱回家。 2、“她的心跳得很厉害”，是因为 怕丈夫埋怨，因为无形中给丈夫增添了很多负担 ；“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，表现了桑娜 同情穷人、关心穷人，宁可自己吃苦也要帮助别人的善良品质 。 （二） 1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 2．他搔搔后脑勺说 3．“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 4．渔夫也是一个善良的人，宁可自己吃苦也要帮助别人。 （三）1、得、的、的、地 2、地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。体会到了桑娜的勤劳能干。 3、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来 4、C 5、寒风呼啸的夜晚，桑娜在家焦急地等待丈夫的归来。 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） 1、（1）新来的邻居 （2） “它们”指草丛中白色的小花。