《长城》教学设计方案(第一课时).doc

17 《长 城》教学设计方案（第一课时） 课题名称 《长城》 科目 语文 年级 四年级上册 教学时间 一、教材简析： 《语文课程标准》强调了“以学生发展为本”，即教育注意面对全体学生的同时，也应注意学生的个性发展。《长城》是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇讲读课文，这一课不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。第五单元的课文都是写景的文章，要求学生能够认真阅读课文，想象课文的情景，留心文章的表达方式，领略祖国风光的秀丽与壮美，培养学生热爱祖国的情感。学好本节课，为更好的学习本单元写景习作奠定基础。围绕《语文课程标准》，特拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。 学情分析 从整体的水平看，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的语文基础知识，例如：他们已经基本掌握了常用的标点符号，了解了基本的修辞手法能力。但还有一部分同学的语文基础知识欠佳，需要进一步系统地学习来获得更多的语文知识。教师在课上进行多媒体教学，在教学过程中要注重基础知识训练，为学生打下扎实的基础。 三、教学三维目标： 知识与技能 会认“崇、峻”等8个生字。会写“崇、旋”等13个生字。 朗读课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟的特点。 过程与方法 通过质疑——讨论——交流，更深刻地了解长城是一个伟大的奇迹。 情感态度与价值观 学习课文，感受长城的雄伟气魄。 教学重点、难点 朗读课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟的特点。 教学资源 课本、课文挂图、多媒体课件等。 六、教前准备： 学生搜集有关长城的图片或传说。 学生预习课文，借助工具书解决生字新词。 教师准备有关长城的课件。 六、教学过程： 教师行为 学生活动 设计意图 教学活动1（一）启发谈话，导入新课 你了解有关长城的传说有哪些？说出来与伙伴们一起分享。 （出示图片），提问： 长城的位置在哪儿？它有什么特点？今天我们一起来学习它。(板书课题：长城) 出示《长城》课件，欣赏祖国八达岭长城。 学生交流课前搜集的资料。 学生齐读课题。 通过启发谈话，训练学生的语言表达能力。 利用图片和多媒体课件，激发学生利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。 教学活动2（二）整体感知，了解课文内容。 学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 学生齐读课文。 教师播放有长城的配乐，学生伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生读后思考：你从这篇课文中知道了什么? 开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 讨论：课文主要写了什么? 学生认真朗读课文。 同桌交流问题答案。 　　 通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。 5、板书设计： 长城 《长城》远景图 （蜿蜒盘旋 像长龙 ） 长 长城的起止长度 （一万三千多里） 长城外侧的垛子（了望口和射口 ） 城台 高大坚固 板书简洁明了，易让学生了解长城的特点。 教学活动3（三）有关长城法制内容渗透 长城是我国、也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，它是世界“新七大奇迹之一”，现已成为我国重点文物保护遗址。我国对文物遗址制定了相关的法律保护，现在我们一起来了解一下。（课件出示《中华人民共和国文物保护法》第一章第二条第一款内容及第十二条：“第二条 在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：”） 有关法制内容的渗透，让学生初步了解有关《《中华人民共和国文物保护法》的内容》，懂得保护祖国文物的意识，从小树立主人翁责任感。 教学活动4（四）朗读展示台 请学生朗读自己喜欢的段落，在大伙儿面前秀一秀！ 　　 学生在优美的音乐声中朗读课文片段。 激发学生热爱祖国语言文字的情感。 教学活动5（五）巩固生字 识记生字。　　(1)学生自读生字，想一想：我准备用什么方法记住这些生字。　　(2)小组交流，互帮互学。　　(3)教师点拨引导。　　2．练习写字。　　(1)指导观察。要把这13个字写美观，必须注意什么?　　(2)学生按笔顺自主写字。要求把生字写得正确、美观。　　(3)教师巡视，有针对性地指导。 学生选择自己喜欢的方式学习课文。 为学生提供变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的