《颐和园》信息化教学设计模板.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 语文 年级 四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 √简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 　　信息技术为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。利用网络搜寻到的资源制作ppt课件，在教学导入中把课文中介绍的景色展示给学生欣赏，增加学生的表象积累，拓宽学生视野,让学生学习到了课本中无法获得的知识。在教学过程中学生仿佛身临其境，学生很容易理解“耸立”“葱绿”等词语的含义，体会“湖面微风轻拂”“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 引入新课 北京有一座世界上面积最大、保存 最完整的皇家园林，那就是—— 只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。《颐和园》。板书课题，今天就让我们一起去领略《颐和园》美丽的景观吧！ 读课题：《颐和园》 学习生字“颐”“颐”是保养、休养身体健康。 课件图片展示 初读课文，了解内容，感受风景美。 这颐和园给你留下什么印象？是什么样的公园？[板书：美丽、大] 作者的感觉呢？在哪儿？一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。 [提示：强调哪个关键词？美丽、大] 2．既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。] 像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。 （出示五句） 这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰） 3．总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书： 游览线路 4．具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律------[板书：景点描写] 这也是同学们觉得最困难的地方。那我们今天就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。 默读课文第一段回答问题。 加深印象集体读第一段。 把每段开头共5句话连起来读，体会游览的顺序。 细读，学习“长廊” 1．大家跟着作者进了大门，绕过大殿，来到颐和园的有名景点——[板书：长廊]。 2．长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。” 请大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。 3．“最长的廊”：700多米长，分成273间，700多米大约绕操场三、四圈，273间是学校里所有房间的三倍还多，就这样一字排开啊，这么长堪称“世界之最”啊，怎么读才能读出长廊的长？再读读[二次读，指导朗读：重音强调，拖长音强调。] 你们看，课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的表达方式，作者用了什么办法写出了长廊的长？ 4．“画儿最多的长廊”。这句话中最让你震撼的是什么？这句话也就是说，几千幅画——（都不一样），每一幅画——（都不一样）。 [课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画，有多少幅？把你的感叹读出来。 5．最美的长廊。（这边的花，那边的花）数不清的花，看不完的花，竞相开放的花，的确美不胜收。 6．小结：同学们通过读书，猜得有根有据。长廊呀，被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗？长廊看似平常，但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景。 大家自由读课文，边读边思考，在书中找依据。 在这些数字词下面加上着重号。二次读描写“长廊”的段落。 课件：各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画。 学习万寿山上的“佛香阁” 1．现在我们走完了（长廊），就来到了（万寿山脚下），抬头一看，你们看见了什么？佛香阁什么样？ 2．对比读：教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 那就是------佛香阁。 3．这两句读起来感觉有什么不同？ 4．小结：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。 [点击课件，句子颜色变化：一座八角宝塔形（蓝）三层建筑（红）耸立在半山腰（绿），黄色的琉璃瓦闪闪发光（黄）。那就是------佛香阁（黑）。] 5．你们的朗读让我们感受到佛香阁的------美，佛香阁的------壮，佛香阁------金碧辉煌。[板书：高、美