人教版一年级下册《识字8》教学设计.doc

人教版一年级下册语文《识字8》教学设计 教学目标： 1．认识“初、眉”等10个生字，在语言环境中自主识字，体验趣味识字的乐趣。 2．正确书写“江、湖”两个生字，初步感受中国汉字的美 3．正确流利地朗读课文，初步了解谚语，感受到谚语的节奏美、韵律美。 教学重点： 正确流利地朗读课文，在语言环境中进行整体识记生字。 教学难点： 初步感受有趣的识字方法，学会在生活中自主识字。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 利用学过的课文《要下雨了》导入课文。 师：同学们，还记得我们学过的课文《要下雨了》吗？ 生：记得！ 师：那谁知道，要下雨之前会出现哪些有趣的自然现象？ 生：各抒己见。（①燕子低飞。②小鱼游到水面上来。③蚂蚁搬家。④蝴蝶躲到树叶下。⑤乌龟背上会出汗。⑥蜻蜓低飞。⑦知了不叫了。） 师相机点评“很好” “你懂得也真不少！”“你的知识真丰富。”“你知道得真多” 2、教师小结 师：同学们，你们知道吗？人们将这些有趣的自然现象，编成了简短的谚语。 （课件出示：谚语）请跟老师读：谚语。 生：谚语。 师：让我们一起来读读这些谚语。（课件出示：课外谚语） 生：齐读（鱼儿出水跳，风雨就来到。） 师：再读第二句。 生：齐读（燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家大雨到。） 3、揭题 师：（出示课件：导语）你们瞧，我们身边处处有科学，今天这节课，让我们一起去探索，去发现吧！ 二、学习生字 1、自读课文 师：请同学打开书134页，（学生翻书）用自己喜欢的方式读读这篇课文，边读边圈出本课的生字，把它多读几遍。听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：好，请同学坐端正，看看哪个同学读书的姿势最好看！（见机表扬坐得好的同学）同学们自己读吧！ 生自由大声地读。（大约2分钟） 带拼音学生字 师：刚才老师观察了一下，同学们的读书习惯真不错！同学们，你们看，老师把生字朋友都请来了，你们会读吗？（课件出示词语） 生：会 师：一起读读吧！ 提醒字音 师：哪些字音容易读错，给大家提个醒吧！ 生：…… 去拼音读 师：同学们，看大屏幕发生了什么变化？（拼音没有了） 师：没有了拼音你还会读吗？（会） 师：试试吧！ 生：…… 师：你们有什么好办法，记住这些字？ 生交流汇报。 师：补充两个字谜：①辛字两边站，点撇站中间。②十字路口飘雨点。 师：同学老师给你们带来了一幅图（出示课件）这是一幅图，也是一个字，谁猜出来了？ 指名说：眉 师：答对了，告诉大家你是怎么猜出来的？ （指名说，因为上面像眼睑毛，下面是一个目就像眼睛。） 师：你观察得真仔细。 师：谁能给眉字组词？ 师：（出示：四个字词语）瞧，老师给你们带来了谁？他们是眉字的好朋友，一起来读一读吧！ 师：读得真不错！奖励你们一组有趣的图片！（课件出示：笑脸和哭脸） 师：你能用刚才学过一个四字词语来说说第一个图吗？ 生：眉开眼笑 师：这个呢？ 生：愁眉苦脸 师总结：同学们，你们看，一幅画是一个字，一个谜语也是一个字，加一加，减一减，换一换，组词，这些办法都能帮我们记住生字，中国的汉字多么有趣呀，希望同学们在今后的学习和生活当中，要用各种各样的好办法去认识更多的生字，好不好。（好） 玩开火车的游戏 师：现在咱们来开火车好吗？（好） 师：火车，火车，开起来，谁来开？ 生：我来开 师：指两个小组开。（小火车顺利到达终点了） 在词语中读 师：同学们，你们瞧，淘气的生字跑到词语里面了，这样你还会读吗？ 师：谁来读第一排的词语？ 师指名读第一排词语。（读完师点评：读得很不错，字音读得很准确。） 师：谁来读第二排的词语？ 师指名读第二排词语。（读完师指出读错的地方正音）请这位同学看清楚，这个字的声调怎么读，（再读）请你再读一遍（再读），请你当小老师带同学们读一遍。（再读）有进步了。 师：谁来读第三排的词语？ 师指名读第三排词语。（师点评） 师：谁来读最后一个的词语？ 师指名读最后一排。（生读第三声）请你看清楚。（生再读）真棒，自己纠正了。再读一遍。 生：一场秋雨。 师：全班读一遍 生：一场秋雨。 师：这个场字还有一个双胞胎弟弟呢，他们长得一模一样，读音却不一样，谁知道？ 生：（一场球赛） 师：你知道得真多！ 师：这个词会读了，看看这个句子，谁能把它读正确？（课件出示：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。） (指名读，读错了chang读成了三声。) 师：对吗？请你读。 （指名读） （再指名刚才读错的同学再读一遍。） 师：现在我们一起来读读这些词语（课件出示前面的词语） 生齐读。 师：真棒，这下这个词都读对了。 朗读谚语，感受音律 （1）小组合作读文 师：生字会读了，现在咱们再来读课文，一定能读得更好，请同学们打开书134页，现在，咱们来小组合作读读这些谚语好吗？（好）请1、2组的小朋友读第1、2句谚语，请3、4小组的小朋友读第4、第5句谚语，最后一句大家一起来好吗？准备好了