人教版一年级下册语文课程标准细化.doc

人教版一年级下册语文课程标准细化 语文课程标准对第一学段（1—2年级）的识字与写字提出了总的目标要求，从总课标对一至二年级的要求来看，我认为一年级语文下册在识字与写字方面主要落实以下几个目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字550个，会写250个字。 3.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4..养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序法查字典，学习独立识字。 具体细化如下： 1、????????? 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （1）鼓励学生课外主动识字。教材开始设计了识字擂台。17页为比谁认识班上的同学的名字多。然后展示台中设计了识字加油站。鼓励学生： A.在生活中识字：35页为看电视时认识的字，56页为在商店买东西时认识的字和食品商标中的字，78页为在大街上招牌中认识的字。 B.在课内书上识字。94页为在数学书、美术书、音乐书上认的字。 C.在课外书上认字。113页为在课外书上认的字。 最后133页又是识字擂台，比比课外谁认的字最多。 （2）本册书没有采用以前集中识字的做法，而是八课识字分别安排在每单元的开头。识字课采用以下多种形式，提高学生识字兴趣： A. 词语（1页是关于春天的8个四字词语，在识字中积累词语。） B．三字经（18页在识字中让学生感受语言的韵律美，进行尊重长辈、孝敬父母的教育。） C．对对子（36对子的内容与大自然有关，教学时应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。114页把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴涵着对对子的启蒙教育。） D．谜语（79页三组猜字谜语，可让学生读读、想想、猜猜，在猜谜时主动识字。） E．谚语（135页由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累言语、丰富知识。） F诗歌（57页是一首写小动物在夏天的情形的儿歌，这里的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学时熟读后联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法（如形声字识字“蜻、蜓等”，肢体表演识字如“展、网”。）读准字音，认记字形。 G积累量词（95页为数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图中，在认识事物的同时认字，避免了单个字的抽象认识。） （3）.本册注意教给学生识字方法：如： A．熟字加偏旁即“加一加”（15页如：“平”加上言字旁变成“评”）。 B．熟字换偏旁（如：15页“油”去掉三点水换成双耳刀变成“邮”）。 C．去偏旁即“减一减”（如：33页“漂、飘”去掉偏旁变成“票”）。 D．两个字组成一个字（如54页“禾”和“火”组成“秋”）。 E．同一偏旁字归类。如识字4中虫字旁的字就很多，放在一起学习使学生体会虫字旁的字和昆虫有关。右边表示声音。加深了对形声字的印象。 F．反义词识字（如92页用“美”引出生字“丑”）。 G．去一笔（如111页“鸟”去掉一点变成“乌”。） 加一笔（如“日”加一笔变成“甲”） 加二笔（如“口”加两笔变成“句”、“兄”。） H．两部分组成一个字（如155页以儿歌的形式学习“千口舌、舌甘甜”）。 2. 认识常用汉字550个，会写250个字。 3．能继续按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 A.学会写如下偏旁： 3课有：父字头（爷、节） 、双立人（行） 4课：竖心旁（忙） 识字2：三点水（洗）、言字旁（认）、提手旁（扫） 5课：人字头（全）、秃宝盖（写）、宝盖头（完、家） 7课：女字旁（妈、奶）、反文旁（放、收） 识字3：禾木旁（和）、禾字头（香、秀） 9课：口字旁（听、唱）、走之旁（连、远） 10课：心字底（总） 11课：两点水(净)、走字旁（赶、起）、日字旁（明）、左双耳刀（队） 识字4：虫字旁（蚂、蚁）、穴宝盖（空）、户字头（房） 13课：木字旁（林）、门字框（闭） 15课：单立人（他） 识字3：足字旁（跟） 18课：大口框（园、因） 20课：立刀旁（别、到）、右双耳刀（那、都） 21课：四点底（点、照） 25课：提土旁（地） 识字7：矢字旁（短）、又字旁（对） 27课：学字头（学）、党字头（常） 29课：八字头（分）、女字底（要）、子字旁（孩） 30课：雨字头（雪）、巾字底（帮）、王字旁（球、玩） 32课：广字头（座） 33课：斤字旁（新） 34课：折文（条） B.除独体字外，学写左右结构（如1课的“说、话”）、上下结构（如1课的“春”）；半包围结构（如4课的“处”）、全包围结构（如18课的“园、因”）；上中下结构（如1课的“高”）、左中右结构（如