专题6共点力的平衡受力分析.doc

专题6 共点力 受力分析 【考纲要求】 考纲要求 权威解读 Ⅱ 知道力的平衡条件，能用平衡条件熟练解决共点力平衡问题。高考是将受力分析、力的合成与分解与牛顿运动定律、功和能、电磁学等结合起来考查 Ⅱ 受力分析是一项基本功，要求很高 【要点难点】 1．物体平衡是指单个或多个物体在重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛伦兹力等作用下处于静止或匀速直线运动的状态，解决此类问题的思路： ①选择单个或多个物体作为研究对象； ②受力分析，把多个物体当做整体时，只分析外力； ③利用正交分解的方法、合成的方法、图解的方法列出合力为零的方程或作图分析求解。 2.物体平衡的条件是什么？三个共点力平衡时有什么特点？用什么方法解决？四个力呢？ 【探究突破】 1.三力合成的规律（一般构造三角形） 【例题1】如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少？ 针对练习1如图所示，在水平天花板的A点处固定一根轻杆a，杆与天花板保持垂直。杆的下端有一个轻滑轮O。另一根细线上端固定在该天花板的B点处，细线跨过滑轮O，下端系一个重为G的物体，BO段细线与天花板的夹角为θ＝30°。系统保持静止，不计一切摩擦。下列说法中正确的是( ) A.细线BO对天花板的拉力大小是 B.a杆对滑轮的作用力大小是 C.a杆和细线对滑轮的合力大小是G D.a杆对滑轮的作用力大小是G .如图所示，在倾角为θ的粗糙斜面上，有一个质量为m的物体被水平力F推着静止于斜面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为μ，且μtan θ，若物体恰好不下滑，则推力F为多少？ (最大静摩擦力等于滑动摩擦力) 针对练习2. .如图所示，在倾角为θ的粗糙斜面上，有一个质量为m的物体被水平力F推着静止于斜面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为μ，且μtan θ，若物体恰好不上滑，则推力F为多少？(最大静摩擦力等于滑动摩擦力) 【例3】 如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中( ) A.FN1始终减小，FN2始终增大 B.FN1始终减小，FN2始终减小 C.FN1先增大后减小，FN2始终减小 D.FN1先增大后减小，FN2先减小后增大表示木板所受合力的大小，表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后 A．不变，变大 B．不变，变小 C．变大，变大 D．变小，变小 【巩固提高】 1．如图4所示，将光滑的小球放在竖直挡板和倾角为α的固定斜面间．若缓慢转动挡板至与斜面垂直，则在此过程中(　　) A．球对斜面的压力逐渐减小B．球对挡板的压力逐渐减小 C球对斜面的压力逐渐增大D．球对挡板的压力逐渐增大16）如图滑块A置于水平地面上滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直)此时A恰好不滑动B刚好不下滑。已知A与B间的动摩擦因数为A与地面间的动摩擦因数为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。A与B的质量之比为 A． B． C． D． 3. A．物块的质量 B.斜面的倾角 C. 物块与斜面间的最大静摩擦力 C.物块对斜面的正压力 4．如图10所示，绳子质量、滑轮摩擦不计，物体M静止在倾角为θ的斜面上，若倾角θ增大，物体M仍然静止．正确的是(　　)A．绳子的拉力增大 B．物体M对斜面的正压力减小 C．物体M受到的静摩擦力可能增大 D．物体M受到的静摩擦力可能减小5．两物体A、B如图连接且处于静止状态，已知MA＝2MB，A物体和地面的动摩擦因数为μ．现在给B上加一个水平力F，使物体B缓慢移动，物体A始终静止，A．物体A对地面的压力逐渐变小 B．物体A受到的摩擦力不变 C．绳的拉力逐渐变大 D．地面对A的作用力不变图166．如图所示，不可伸长的轻绳AO和BO下端共同系一个物体P，且绳长AOBO，AB两端点在同一水平线上，开始时两绳刚好绷直，细绳AO、BO的拉力分别设为FA、FB.现保持A、B端点在同一水平线上，在A、B缓慢向两侧远离的过程中，关于两绳拉力的大小随A、B间距离的变化情况是（ D ） A．FA随距离的增大而一直增大 B．FA随距离的增大而一直减小 C．FB随距离的增大而一直增大 D．FB随距离的增大而一直减小 7.在斜面上放置质量为mA和mB的两物体，A、B之间用一根细绳相连，当A、B向下滑时，绳中有张力的是(D) A、斜面光滑，mAmB B、不论什么条件，只要两物体能一起往下滑，绳上一定有张力。 C、不论两物体质量如何，A 受到的摩擦力小于B