人教版一年级语文上册教案.doc

1 a o e 教学目标： 　　1）知识和技能： 　　学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 　　知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 　　2）过程和方法： 　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 　　中读准字母的音。 　　3）情感态度价值观： 　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 　　教学过程 学习单韵母a 　　1）读准音： 　　我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 　　你能模仿她吗？模仿a 的口型 　　老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ 　　　　　　　　　　　　　　　a a　 a a　 a - 　　学生跟唱 　　我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 　　学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 ［设计意图： 　　a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。 　　课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］ 2）认清形： 　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。 　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ” 　　我们一起来写个a：（教师范写） 　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 　　学生书空 　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里， 　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正） 　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。 第二课时 　　复习导入： 　　复习四声调儿歌 　　打乱顺序开火车读带调a 　　学习o 　　1)读准音： 　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。 　　（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 　　谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。 　　(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。” 　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？ 　　（学生学大公鸡打鸣） 　　发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音 　　（学生跟读） 　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。” 　　2）读四声调： 　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上） 　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？ 　　老师也想来说说： 　　噢，我知道了（第一声） 　　哦？我不明白（第二声） 　　噢，原来是这样（三） 　　哦，我懂了（第四声） 　　3）认清形，指导书写 　　再来看看，o的形状是怎样的？ 　　教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 　　请你们找一找，0住在哪个格子里？ 　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 　　3、学习e 　　1）读准音 　　(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅） 　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 　　2）学习四声 　　（出示卡通e）谁来向e问声好？ 　　e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 　　你能组个词来读一读吗？ 　　e e e，大白鹅的鹅 　　e e e，恶心的恶 　　e e e，恶人的恶 　　3）认清形，书写指导： 　　(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅） 　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 　　 教学目的 　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 　　教学时间　2课时 　　教学重点