六册六模块教学设计.doc

学校 主备人及联系电话 朱冬梅 指导教师 备课组其他成员 教材分析 本课教材主要谈论自己的旅游见闻。学生能够用过去时说话，交流旅游的时间，地点，人物及停留的时间。 教学目标 知识目标 1,掌握生词： stay, week, photo...并会把生词与短语for a week, in July，等相结合表达语句。 2，掌握并能够谈论旅游过地方的语句：I went there last year. I went there with... I went there in… I stayed there for…。 能力目标 学生能够用过去时的语句表达曾去过的地方，并具体把时间地点，人物及停留的时间进行简单的阐述。 情感目标 通过对话练习，使学生充分沟通，拓宽视野，增长见识，使学生能够意识到我们祖国大好河山的美好，并期待学生能够树立强烈的民族自豪感与责任感，促进其为我国的社会主义建设添砖加瓦。 教学重点 用过去时态描述自己去旅游的时间，地点，人物及停留的时间。 教学难点 一般过去时态与一般现在时的时态融合与区分。 教法 :以任务型教学法为主，其他方法为辅 学法 自主学习法，小组合作学习法，探究式学习法等。 教具 多媒体课件 学具 卡片 课时 第一课时 课型： 新授 课前准备 旅游时的照片 教学流程 教师活动，学生行为与课件运用 设计意图 个人补 充 小学英语五年级Module6 Unit1 教学设计 课题：I went there last year. 任务启动 师生问候： T: Hello, boys and girls. Ss: ... 二，通过动作复习短语：go swimming, play football, take pictures, ride bikes, row a boat, T: Do you like playing games? SS: … T: 那你们喜欢玩闯关游戏吗？ Ss: … T: Today we’ll play! 你们有信心闯关成功吗？ Ss: …. T: Yes, let’s go! Round 1：I do the actions. You guess. 我做动作，你们猜动词短语。 Ss: … T: Well done. Now please say the past form of these words.说出这些动词的过去式。Let’s begin! Ss: ... .三. 图片复习月份的单词。 T: You did a good job. Let’s begin Round 2: look at these pictures. And say out the date in which month? 第二关：看图片，说出这些节日在哪个月份。 Ss：… （课件出示图片，学生说月份。提示他们用in+ 月份） 四，图片复习表示方位的句子。Its in the west of... T: wow! You are so smart! The last round: 最后一关：看图片，说城市。（出示哈尔滨的图片） Ss: It’s Harbin. T: Yes, and where is Harbin?（出示地图） Ss: It’s in the north . （依次提问Lasha, Shanghai, Hainan复习句型） 在复习阶段我使用了闯关这样具有挑战性的游戏，使学生能精力集中，并高效率的完成复习任务。 此时复习动词词组的过去时态，是为了后面学习时表达句子扫清语言障碍。 用学生耳熟能详的节日来复习月份，提示学生用in+月份这样的表达方式，防止课堂上使用时错误的发生。 复习表示方位的句子使学生对接下来的学习有个初步的认识。并能够了解一部分城市的大概位置。 任务呈现 T:同学们，恭喜你们闯关成功，Did you go to Harbin? Can you introduce your travel? 今天我们要学习的就是用英语来表达自己游历过的地方及与这次旅游相关的一些信息。OK. boys and girls. Today we’ll learn Module6. Unit1 I went there last year. 引领学生进入今天课堂学习，在优美的图片欣赏中，增强学生学习和表达的与欲望。 任务准备 新词教学（photo, week) Photo： T: I went to some beautiful cities, too. I took some ph