二极管的简易测试教学设计.doc

《二极管的简易测试》教学设计 广东省轻工职业技术学校 黎爱珍 授课基本信息： 课题：二极管的识别与测量（2学时） 授课类型：实践与理论一体化 教具准备： 1器材：各种二极管（普通二极管、开关二极管、发光二极管、全桥堆）、指针式万用表、导线、模拟实验箱。 2 电化教具：《二极管的识别与测量》教学课件，多媒体投影 教材分析： 取材：高等教育出版社 石小法 主编《电子技术》 特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。 地位：这一课题是整个课程的开篇，加之知识的抽象性特点技能形成的规范性要求，而显得尤为重要 德育目标：通过项目教学培养学生严谨、细致、规范的工作作风，提高学生与他人合作的团队协作能力。 教学重点难点 重点： 1、二极管的（或整流二极管）极性及性能好坏的判断 2、指针式万用表的正确使用 难点：指针式万用表的结构及正确使用 教法与学法分析 采用层次细化目标的“做中教，学中做”的教学方法。遵循学生为主体，教师为主导，实训为主线，能力为目标的现代化的教学理念，我将关键知识点和基本技能的训练融合在二极管元件的电阻、电压、电流的测量和电路的搭建过程中，以“知识传授和能力的培养”为主线，贯穿整堂课，在教学中选择了最适合中职生的“做中学、做中教”的教学模式，并综合运用了层次递进的目标式驱动法使学生跟着教师的目标一步步达到知识和能力的训练目标，在这过程中还结合多媒体演示法、指导、演示等多种教学方法来调动学生的主动性和积极性，更好地完成本节课的教学任务。结果表明这种层次细化目标式的“做中学，学中做”的教学方法更具显著的效果。落实“做中学”、“做中教”，并充分利用现代教育技术，突出重点、化解难点，有效达成教学目标 教学过程分析 将本节课2学时完成，教学过程分为如下几方面，即导入10分钟；做中教20分钟，做中学40分钟，总结归纳10分钟。 （一）问题导入课题 用复习问答的形式导入课题。给学生一个独立思考的空间，然后将理论和测量对应，符号和实物对应。使抽象理论 就这样带着问题引入新课的学习。 （二）做中教不以为然 叫学生把万用表的旋钮旋到RХ10Ω档后黑表笔接发光二极管的正极，红表笔接发光二极管的负极观察二有极管发光后让学生自然得出结论：电阻档时黑表笔电位高，红表笔电位低。再用多媒体显示万用表处于欧姆档时红黑表笔与内电池正负极和连接关系，强化结论的正确。再让学生正偏、反偏普通二极管。这样就轻易地学会了用万用表正偏、反偏二极管，而且做中教印象很深刻，否则普通的教学很多学生搞不清红黑表笔的电位高低。 （三）做中学 学生掌握了上面的知识和技能以后，就按照层次递进、逐层深入的形式布置实训任务，使学生每完成一个实训任务，得出一个实用的结论后再深入完成下一个任务得出一个更为综合的结论，在做中愉快地增长知识，发现自己能力更进一步，培养了他们的信心，这对中职生很有价值。本项目中任务以表格式给出，步骤如下：用万用表测量各二极管的正反偏电阻，并判别极性→二级管性能好坏的判断→整流桥堆的测量及管脚极性的判别→发光二极管发光状态电压电流的测量。这样二极管的单向导电特性、正偏、反偏的特性、极性的判断及万用表的使用等知识和能力在做中得到学习和提高。 教学设计方案总结 1问题式复习导入课题，激发学生的探究意通过，让学生培养学生的方法能力；突出教学重点整个教学过程采用理实一体化的教学方法，着力培养学生对二极管的识别与检测能力。