人教版语文四年级上颐和园教学设计.doc

人教版四年级语文上册 18、颐和园 【教学要求】 1、在阅读中自主识字，了解课文中“横槛、神清气爽、琉璃瓦、金碧辉煌、堤岸、画舫、掩映、闪闪发光”等词义，并体会“几乎”的用法。 2、默读课文根据过渡句，了解作者游览路线。 3、正确地朗读课文，学会作者的写作方法。 4、感受北京的颐和园景色优美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学准备】 收集所感兴趣的祖国名胜景点的照片和资料。 颐和园相关视频 多媒体课件。 【教学重难点】 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。 【教学过程】 一、创设情景，感受园林美景 1、同学们，首都北京有一座著名的园林“颐和园”，位于北京西北部，是清朝皇家避暑的行宫，又称夏宫，是我国现在规格最大，保存最完整的古典园林，它以独特的魅力吸引了无数中外游客。今天，就让我们一起来游览北京的颐和园。 ⑴出示课题： 重点看清“颐”的笔顺 （书空左半部分） ⑵齐读课题 2、让我们随着摄像机的镜头去领略一番。 媒体播放视频，感受美景 3、用文中的一句话总结一下颐和园给你留下怎样的印象。 二、整体感知，了解游览路线 1、过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园。作者在整个游览过程经过了哪些地方呢？请大家轻声朗读课文，把表示地名的词圈出来。（交流） 板书： 长廊 万寿山 佛香阁 排云阁 昆明湖 十七孔桥 2、再读课文，想想作者是怎样介绍自己的游览路线的呢？用“ ”划出有关语句。 ⑴学生交流。（媒体出示过渡句） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊…… 走完长廊，就来到了万寿山脚下； 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 从万寿山下来，就是昆明湖。 ⑵作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。（媒体出示：在“绕过、走完、登上、下来”等词下加上红点），这些词语用得多准确啊！ ⑶引读过渡句。 3、语言训练：谁能看着地图，说说作者的游览路线。 4、小结。作者就是按照一定的游览路线，向我们介绍了他所游览的景点。（板书：按照一定的游览路线） 三、突破重点，掌握游记方法 1、过渡：作者游览了那么多景点，你最喜欢哪一个景点呢？小组学习，说说喜欢的理由。 2、媒体出示小组学习要求： 你们最喜欢哪一个景点，读一读，说说为什么？ 3、学生交流，媒体随机出示相应小节。 长廊 ⑴红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。 看图理解“700多米”。（700多米相当于70多个教室相连，一眼望不到头） ⑵每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 出示横槛上的画，朗读指导。（有8000多幅，要读出长廊长，彩画多，设计奇的感觉） ⑶小结：作者就是用这些句子写出了了长廊长、颜色美、彩画多、设计奇的特点，同时写出了颐和园的美。 ⑷引读课文。 万寿山 ⑴抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 ①媒体出示图片，解释琉璃瓦。质疑：为什么要用黄色的琉璃瓦而不用绿的呢？（佛香阁建筑在高21米的方形台基上；阁高40米，有8个面、3层楼、4重屋檐；阁内有8根巨大铁梨木擎天柱，结构相当复杂，为古典建筑精品。） （佛香阁是乾隆皇帝和太后来住的地方，黄色是皇帝用的，黄色表示皇帝的气派，壮美，象征着皇家气派。） ②指导朗读。抓住：耸立、金碧辉煌、闪闪发光、黄色。（要读出气派大的感觉） ⑵葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 ⑶昆明湖静得像一面镜子，绿的像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 ①体会比喻句。（作者把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉，写出了昆明湖“静、绿”的特点） ②质疑。“几乎不留一点儿痕迹”，为什么要用“几乎”？为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？ ③指导朗读，要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静，感到游船画舫行驶很慢。 ⑷引读课文。 昆明湖 ⑴昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的杨柳。 媒体出示昆明湖两岸的图片以及式样不同的桥的图片。 ⑵这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。 媒体出示图片，教师讲解，这座十七孔桥长150米，宽8米，有狮子564只。这么多的狮子