人教版三年级上音乐《法国号》.doc

歌曲《法国号》教学设计 ?? 低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 【教学过程】 ? 教学 内容 ? 《法国号》 ? 课??? 型 ? 综合课 教学 目的 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》；2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律；3用简单的动作做二声部练习，培养他们的协调能力和合作能力。 教学 重点 ? 在反复聆听中感受歌曲，在自主参与中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 一、 导 入 新 课 ? 教师活动 学生活动 设计意图 ??? 放《法国号》歌曲录音进行律动，以乐句为单位变换律动动作。(若干遍) ??? 随老师一起律动。 ? ??? 学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。同时通过律动活动中的反复聆听为歌曲学唱做铺垫。 二、 新 授 歌 曲 ?? ?一、初步感受音乐作品，以听唱教学法学唱歌曲。 ??? 1、你听清了吗?歌曲都唱了些什么?竖起小耳朵仔细听一听。 ? ??? 仔细聆听 ??? 注意力全部关注到音乐，培养学生聆听习惯。 ??? 2、出示法国号。小朋友们这就是歌中的法国号，又叫圆号，你看它样子圆圆的多可爱呀!我们歌中是怎样唱它的声音的?(放歌曲录音) ??? 再次聆听歌曲。 ??? 感知法国号，对歌曲内容更易理解。 ??? 3、大屏幕出示歌词，看你听到的和看到的一样吗?(放歌曲录音) ??? 看着歌词再次聆听。 ??? 看歌词聆听歌曲，为歌曲学唱作准备。 ??? 4、歌中都唱了些什么?和老师一起用动作表现出来(看谁模仿得最像就奖励谁一把法国号模型)。(若干遍) ??? 聆听歌曲，并用形 体即兴表演。 ??? 让学生充分体验音乐中的美和蕴含于音乐内容中丰富的情感，培养学生音乐表现能力和创造能力。 ??? 5、现在请小朋友伸出小手指，指着大屏幕再来听一遍，注意听，听到哪个字，用手指指出来。 ??? 边听边指旋律线。 ??? 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。 ? 6、看看老师是怎么指的? ??? 看老师是如何指的。 ??? 利用旋律线让学生潜移默化地感受音乐各要素。 ? ? ??? 7、刚才我们走的就是旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯) ??? 和老师一起随歌曲指旋律线。 ? ??? 旋律线中暗含对歌曲艺术的处理，这里给学生指点，为后面更好地唱好歌曲做铺垫。 二、 新 授 歌 曲 ??? 8、小朋友们现在我们做个游戏，你能试着跟着这首歌对对口形吗?只张嘴不出声，像老师这样(教师示范)，老师通过观察你的口形就知道你会不会唱了，加油啊! ??? 以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学歌曲唱做充分的准备。 ??? 随歌曲录音对口形。 ??? 以游戏的形式使学生感兴趣，通过和歌曲对口形为学歌曲唱做充分的准备。 ??? 二、师生互动，学习如何表现作品。 1、让学生用轻轻的声音表现歌曲的美。 ??? 随合唱团的小朋友轻声唱。 ??? 进一步激发学生的歌唱激情，使学生做到有表情地轻声歌唱。 ? ??? 2、指导学生跟琴以中弱的力度，缓慢的速度练唱歌曲，根据学生的演唱情况，确定教法。利用图形谱指导学生对歌曲的艺术处理。 ? ??? 跟琴慢速地轻唱歌曲。 ??? 帮助学生把握歌曲和节奏的准确性。 ??? 三、用简单动作做二声部合作练习。 ? ??? 1、现在看看这个动作你会做吗?(强拍拍手、弱拍右拳敲手心)我们试着边唱边做。 ? ??? 随老师一起做。 ? 循序渐进、由易到难进行两个声部的合作。培养学生良好的协调能力和合作意识。 ??? 2、三、四组的小朋友你们变变动作看看会做吗?(教师示范强拍摊手、弱拍拍腿、读空哒哒)请三、四组的小朋友和老师一起试一试。 ??? 三、四组和老师一起做。 ??? 3、现在我们边唱边来试一试。前两组小朋友还保持刚才的动作，三、四组的同学和老师一起做新动作。 ??? 两个声部合起来。 ??? 4、老师弹琴，我们一起来试试。 ? ??? 1、法国号可以演奏各种情绪的音乐，让学生听几个由不同情绪演奏的法国号片段。(快板、行板、慢板) ??? 聆听不同情