六年级上册导学案9.doc

9、穷人 设计者马淑菊 学习目标： 　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 　　情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 学习难点：环境描写的侧面烘托作用。 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。 课时安排：两课时 学习过程： 一、预习达标 （一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。 1、多音字组词。 mó（ ） 　　qiáng（ ） 　dé （ ） zuō（ ） 模 　强　 qiǎng（ ）得 　 作 mú（ ） 　 　jiàng（ ） 　 děi（ ） zuò（ ） 2、比一比，再组词。 怨（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ） 祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ） 3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。 保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ） 埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ） （二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？ 　　　 　　　 （三）挑战自我 再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。 等待丈夫：（ ）——（ ）自然段。 抱回孤儿：（ ）——（ ）自然段。 丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。 （四）自学后我有几点疑问想与同学交流 疑问一： 疑问二： 二、合作探究 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。 1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？ 2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。 3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？