人教版三年级语文下册《语文园地五》教案.doc

语文教案设计 总课时：第 63节 课 题 语文园地五 课 型 语文园地 课 时 安 排 4—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 重 点 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。。 难 点 背诵古诗《游子吟》。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 收集有关母爱的名言和诗句。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 我的发现 日积月累 1、今天这节课让我们一起走进语文园地五。 2、板书课题：语文园地五 1、自读两组句子。 a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么？ 联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？ 如：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（让学生试着说一说。） 总结：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 1、读读记记： （1）1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。 自己读并发表意见。 说说自己的发现。 交流。 让学生试着说一说 自由读儿歌。 指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。 展示台 总结升华 （2）、比赛读，看谁读得正确、流利。 （3）、自由认读生字，说说你发现了什么？ 认识的字基本上是带“木”字的形声字。 （4）、谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？ （5）、赛一赛，谁读的准。 （6）、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。 2、 读读背背 （1）、出示古诗课件 (2)、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 (3)教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意。 （4）、自由读诗句。 （5）、练习背诵诗句。 让学生课前准备自己要展示的内容 。 小组合作，共同商议。 下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。 3、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。 4、组织交流、展示风采 。 5、总结经验，找出成绩和不足。 这节课你有什么收获？ 同桌比赛。 对出树的特点。 认读生字，说说自己的发现。 说一说。 比赛读。 说一说自己的了解。 小组练习读。 试着说说诗意。 明确。 自由读。 练习背诵。 小组合作，共同商议。 分小组展示。 全班交流 采用比赛等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 背诵乐府诗《游子吟》，了解诗的大意，丰富了学生的情感，积累了语言。 引导每个活动小组可以选择自己的方式，根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。培养学生的合作意识。 板书设计 语文园地五 我的发现 日积月累 展示台 语文教案设计 总课时：第 64节 课 题 语文园地五 课 型 口语交际 课 时 安 排 4—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 重 点 注意用具体事例表达真情实感。 难 点 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 收集有关父爱，母爱的文章。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 进行交际 1、同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。 2、板书课题：父母的爱 明确交际要求，引导