人教版三年级语文第二单元教案.doc

　 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流 教学目标 　　　1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。 　　　2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 　　　3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会列宁对灰雀、 对男孩的喜爱之情。 教学重点： 　　 认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动体会不同人物的心情和感情。 教学时间：　两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说） 　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？ 　　三、引导学生交流对列宁的了解。 　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。 　　　　郊外　　散步　　昂望　　胸脯　　一定　　肯定　　惹人喜爱 　　　　或者　　坚定　　面包渣　白桦树　　　自言自语　　欢蹦乱跳 　　五、引导学生学习课文一、二自然段。 　　 　１、指名读课文，说一说读懂了什么？ 　　　２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。 　　　３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过 朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。 　　　４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。 　　　５、指导学生有感情朗读。 　　六、引导学生学习三——十自然段。 　　　１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。 　　　２、再读，讨论： 　　　　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？ 　　　　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。 　　　３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又 是怎么回来的？ 　　七、作业： 　　　 １、熟读课文。 　　　２、背诵课文一、二自然段。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、检查背诵一、二自然段。 　　二、引导学生学习十一、十二自然段。 　　　１、自读，说一说自己读懂了什么。 　　　２、思考、讨论： 　　　　　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？ 　　　３、分小组讨论： 　　　　　为什么说男孩十个诚实的孩子？ 　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。 　　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。 　　五、指导学生自己学习生字词。 　　六、处理课后练习题。 　　七、布置课下扩展联系： 　　　 课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下来。 　　　 开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。 板书计划： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灰雀 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 惹人　　喜爱 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 列宁　 　男孩 　　　　　　　　　　　　　　　　　 每次……都要……“没看见” 　　　　　　　　　 波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这就是叶老说的“教是为了不教”。 教师在教学过程中不是日复一日不断地教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识。课文中“列宁对灰雀的喜爱”、“男孩对灰雀的喜爱”、“列宁对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。 教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行动，教给学生“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中，感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。　　　 湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流 教学要求 　　　1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 　　　2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　　、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小 摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 教学重点　　 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点