六年级上册第一单元导学案.doc

1、《山中访友》导学案 第一课时 一、学习目标 1．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 二、教学重难点 1、掌握本课生字新词，会理解重点词语的意思。 2、　感知内容，理清思路 3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 七、应用知识 1．读一读，写一写。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 2．把词语填完整。 （ ）的山泉、（ ）的溪流、（ ）的瀑布、（ ）的悬崖、（ ）的白云、（ ）的云雀 3、为加点字选择正确的读音 唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) 蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn） 栀子（zhī zī） 4、根据解释写出相应的词语。 （1）隐蔽、僻静的小路 ( ) （2）道德高，名望重。 （ ） （3）很感兴趣地谈论。 （ ） （4）水波忽明忽暗的样子。（ ） 5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（　　） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了！ ②那儿的景色真美！ ③六和塔静静地矗立在钱塘江边， ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着， ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼， ⑥江面上帆影点点，碧波粼粼， Ａ、②③⑥　　Ｂ、①④⑤　　Ｃ、②③⑤　　Ｄ、①④⑥ 第二课时 一、学习任务 1、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 二、教学重难点 1、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 2、热爱自然，热爱生活。 三、导学提纲 1、（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。 （2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 3、你还有那些疑问？ 四、检查预习 五、自学交流 六、展示成果 1、（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。 （2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 3、你还有那些疑问？ 4、有感情地朗读课文。 七、应用知识 1、读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。 精雕细琢 大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。 2、《山雨》导学案 一、学习目标 1、①认识本课2个生字。 　 ②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 2、培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。 3、培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。 二、教学重难点 　（l）、理解课文内容，想象课文描述的情景。 　（2）、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 三、导学提纲 1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？ 2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。 3、雨后又有哪些景象？读一读，并谈一谈自己的感受。 4、有感情地读一读课文。 四、检