北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计魏秀丽.doc

《小数点搬家》教学设计 教学目标: 1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向、移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备：多媒体课件 教学过程：童话激趣，引出课题（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到和的中间（），再跳到和的中间（）小数点说：“小数点（板书课题：小数点搬家）创设情境、自主探究 观看动画： 蚂蚁开了一家餐厅，呢？”小数点想了想，说：“我搬搬家！”于是小数点这时动物小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往。师： （1.）自主学习，完成表格。 （2.）总结规律，在组内说说自己的理解。 3、汇报交流，在得出大致的小数点向移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向移动 位，原来的小数点向移动 位，原来的 ； 生：让小数点再往左搬搬家。 7、根据刚才总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？ 小数点向移动位，原来的?； 小数点向移动位，原来的?； 小数点向移动 位，原来的?； …… 师：（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180） 强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。 ??2、、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大＿倍；如果这个数要扩大到原来的100?倍，这个小数的小数点应向＿＿移动＿＿位。3.1÷10= 0.82÷10= 0.71÷100= 5.12÷100= 356.1÷1000= 4、我会选： （1）、把8.72的小数点向左移动一位，得(　　 ) (2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。 (3)、把0.06的小数点去掉，这个数就( ) (4)、把最大的三位数缩小到原来的 ，得(　　) 5、我会算： 3.9×100= 71.2÷100= 18.5÷10= 0.84×100= 0.6×1000= 23÷1000= 6、判断对错！ (1)0.56×1000=560 ( ) (2)4.7÷10=0.047 ( ) (3)0.85×100=850 ( ) (4)3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。 ( ) (5)去掉1.04的小数点,这个数就扩大100倍。 ( ) 五、 1、故事《小数点的悲剧》 左移缩小 小数点 右移扩大 (一位) 扩大到原来的 倍 (两位) 扩大到原来的倍 (三位) 扩大到原来的倍…… 秦都区明德小学 白 露