四年级语文上册第五单元表格式备课.doc

第五单元 课题 17 长城 课时安排 2 学习目标 1、会认读生字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄，会写生字：崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗。 2、读通课文，了解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄。 3、理解课文由远及近、由整体到部分的观察方法。 重点难点 掌握生字、词语，大致了解课文内容。 课前准备 自制课件 基本环节 教学过程 个人复备及反思 一、揭题示标 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言] 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。 二、自学悟标 1、出示学习提示。任务：看图，了解图意。要求：观察彩图，思考：这两幅图的观察点有什么不同？长城修筑在什么地方？从画面上可以看出长城有什么特点？方法：先自主观察，然后小组交流。 2、汇报交流。 三、合作探标 1、出示学习提示：任务：初读课文，了解文意。要求：自由大声地朗读课文，把课文读通顺，读准字音，画出生字词，多读几遍。想一想，课文各节分别讲了什么内容？给每自然段编小标题。时间8分钟。方法：先自读思考，然后小组检查读生字，说说个自然段的内容。 2、汇报交流。总貌 构造 联想 地位 3、朗读课文，同桌互相评价。 四、训练固标 1．根据课文内容填空。 （1） 看长城，像 ，在 峻岭之间蜿蜒盘旋。 （2）这一段长城修筑在八达岭上， ，是用巨大的 和 筑成的。 2. 根据意思选择适当的词语，将序号填在括号里。 ①崇山峻岭 ②蜿蜒盘旋 ③ 气魄雄伟 （1）本课指长城如同一条长龙，在山岭间弯弯曲曲延伸的样子。 （ ） （2）气势雄壮而伟大。 （ ） （3）高而险峻的山岭。 （ ） 3．在正确读音下画“ ” 多少劳动人民的血（xiě xuè）汗和智慧，才凝结（jiē jié）成这前不见头、后不见尾的万里长城。 板书设计 17 长城 总貌 构造 联想 地位 教学反思 第五单元 课题 17 长城 学习目标 1、会写4个生字：扶 智 慧 魄，理解“血汗、智慧、伟大的奇迹” 2、默读课文，联系上文，根据词句，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，体会作者表达的思想感情。 3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。 重点难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 课前准备 自制课件 基本环节 教学过程 个人复备及反思 一、揭题示标 复习导入，说说课文的主要内容。 二、自学悟标 1、出示学习提示。任务：读第一自然段，感受长城的气魄雄伟，是伟大的奇迹。要求：默读思考：作者写出了远看长城有什么特点？从哪些词句发现的？用“~~~”画出来。作者运用了什么说明方法?时间：6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。 2、汇报交流 三、合作探标 1、出示学习提示。任务：朗读第二自然段，感受长城的气魄雄伟，是伟大的奇迹。要求：默读思考：作者近看长城发现了什么特点？用一个词概括。想想：长城在古时候有什么作用？为什么？时间：6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。 2、出示学习提示二。任务：学习第三自然段，感受长城的气魄雄伟，是伟大的奇迹。要求：读课文的第三段，思考：这段的第一句在文中起什么作用？作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？怎样理解这段的最后一句话？时间：6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。 3、汇报交流。（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话是 句，起 的作用，“ 、 、 ”三个动词说明作者已经身临其境来到长城，“ ”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。（2） 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “ ”表示无数，饱含作者无限的感慨；“ ， ”突出了长城之长，与开头“ ”相呼应。整句话表达了作者对 。 4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 5．阅读单元导读和课后资料袋，了解“世界遗产”。 四、训练固标 模仿课文1、2自然段，写一处你熟悉的家乡名胜，