人教版二年级语文下册说教材1.doc

人教版二年级语文下册说教材 ---------------------大镇第三小学卫守刚 我所说的是人教版二年级语文下册教材。下面我将从课程目标、内容标准、教材编写体例和编写特点、内容结构、立体式整合教材、教学建议、评价建议、课程资源的利用和开发几个方面向各位作介绍。 一、课程目标 （一）学段目标：课标从五个方面提出了学段要求，1.识字与写字，有主动识字、写字的愿望认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写学习独立识字努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确初步感受汉字的形体美。阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和格言警句认识课文中出现的常用标点符号。写话对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学说普通话综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社区活动。用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 综合性学习有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，培养独立识字的能力。阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。写话对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。口语交际逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。综合性学习对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 本册语文园地包括固定栏目和新增栏目：固定栏目包括：“我的发现”，“日积月累”，“口语交际”，“展示台”,新增栏目包括：“宽带网”和“写一写”。 附录中含有选读课文6篇和生字表(一）和表（二），选读课文对单元课文进行了补充，教师结合单元内容组织学生阅读。 (二）、编写特点 围绕专题，组成整体 本册教材按单元专题组织教材 ，导语、课文及课后部分练习，语文园地，均围绕单元主题展开。第五组导语就是这样设计的：“大自然是一本神奇的书”，以简短的语言激发了学生兴趣导入了本单元。本组共有课文四篇：可以细分为古诗和课文。17课古诗两首，是写景的。让学生感受到祖国大好河山的壮美和自然的瑰丽。其余三篇是叙事说明的课文。18课《雷雨》，本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮为我们介绍了四种天然的“指南针”我的发现引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。日积月累这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。在交际的过程中使学生了解到更多的动物趣事要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别给学生自主、合作、探究的机会。 侧重于词语的理解和运用 、教材结构与立体整合 1.内容结构。本册教材共编排了32精读篇课文，安排了4篇略读课文，共36篇课文，还编排了六篇选读课文。安排了八个语文园地。。“语文园地”包括四～五个栏目，“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始