人教版五年级上册第八单元先周备课.doc

第八单元先周备课 一、教材分析 本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东作为诗人独特的魅力及艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的父亲宽阔胸怀跃然纸上；《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后让人深深地感到毛泽东──杰出的诗人，伟大的领袖，慈爱的父亲，普通的群众。通过单元整体教学策略，目的是使他们获得一个全方位的毛泽东形象，感受毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！同时，在直观教学的审美情感中，不仅让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。 二、教学目标： 1.养成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯。 2.抓住场面描写，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 4.领悟文章中场面描写和细节描写的作用。 三、教学重难点： 1．识字.写字.朗读.感悟. 2．通过对课文的学习，培养学生热爱伟人的思想感情， 3．学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。 4．学习场面描写和细节描写。 四、教学用具： 远程教育资源、师生课前搜集的相关资料、课件等。 五、课时安排：9课时 《七律》 1课时 《开国大典》 　　　　　 2课时 《青山处处埋忠骨》 　1课时 《毛主席在花山》 　1课时 《口语交际?习作八》 3课时 单元 八 课题 七律.长征 课时 1 课型 讲读 教 学 目 标 1.认识3个生字,会写3个生字. 2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情. 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用. 　感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。 　　理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 教学准备 多媒体课件、、《毛泽东诗词》资料 教 学 程 序 和 内 容 教师活动 学生活动 复备 一、前置作业，自主学习 1、识记“丸、崖、岷”等个生字长征五岭逶迤乌蒙走泥丸铁索岷山课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。导入　出示毛泽东主席的相关图片。导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合资料袋和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们通过对这组课文?学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！（板书课题）诵读品悟，领略诗境 1、听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征. 2、自由朗读课文，注意读准字音. 3、 初步渗透相关的诗歌知识 4、指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑. ??红军／不怕／远征难， ??万水／千山／只／等闲. ??五岭／逶迤／腾／细浪， ??乌蒙／磅礴／走／泥丸. ??金沙／水拍／云崖／暖， ??大渡／桥横／铁索／寒. ??更喜／岷山／千里／雪， ??三军／过后／尽／开颜. 5、练习有感情地朗读背诵. 6、播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵细读鉴赏，领略诗境思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的征难图？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？小组研读。讲自己欣赏的理由。全班交流。明确：这首诗为我们展示了五幅征难图：a．腾越南五岭 b．疾跨乌蒙山出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（体会长征途中的艰难险阻。）c．巧渡金沙江 d．飞夺泸定桥学法：通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神。e．喜踏岷山雪加深理解，回归全文。带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情感受朗读全诗。播放歌曲，烘托气氛，提升情感。讨论 ????在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度.布置作业熟读成诵。书写生字。课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。 课前自主学习，预习并解决部分