如何在体育教学中巧用多媒体.doc

如何在体育教学中巧用多媒体 射阳县第五中学 孙步坤 【摘要】大多数人认为体育教学就是发展学生身体素质，提高体育技术技能，为终身体育奠定基础。体育教学大部分就是室外操场上上的课，与计算机主导的符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体【关键词】多媒体 体育教学 运用多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学 　　多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。 多媒体教学体育教学的性 多媒体教学确实有其特殊的优越性，合理的使用能给教学带来全新的感受。多媒体辅助教学是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，实现人机交互操作的一项信息技术，它可以将文、声、图、像融为一体，运用多种现代化教学手段将有关信息全方位展示给学生，从而达到增强学生对抽象事物过程的理解与感受。并促进学生短时间高效率获取知识和信息。多媒体辅助教学应强调多媒体手段的运用必须与课堂教学紧密结合。不仅仅是多媒体技术的采用恰到好处，用于解决教学中客观存在的难点，同时也是弥补诸多人为原因所造成的缺憾。然而纯粹为了多媒体而多媒体的体育教学，却是不能提倡和接受的，我们应该清楚地认识到，任何一种全新教学媒体的存在，肯定是有其存在的必然性和优越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。所以体育教师应从教学实际出发，充分考虑效益性和合理性，尽量以较小的代价来取得最佳的教学效果。如在水平三《投掷—掷远》，其教学重难点是让学生在投远的时候要先注意引伸投掷物的初速度和投掷时的出手角度。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置各种投掷的不同姿势的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“每个动作所达到的距离与效果是一致吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷自己动手动脚实践，不需老师多作讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。 与传统教学手段有机组合从以上事例可以看出多媒体有其他媒体所无法比拟的优越性、特色性, 是其他常规教学手段所不能比拟的，但在实际的操作中还应该注意以下问题： 　　1教师应根据教学需要选择使用多媒体,不要为多媒体而多媒体，不要一味地追赶时髦，应该让多媒体与其他常规教学手段有机配合, “和平共处”，相辅相成，这样才能到达最佳的教学效果。应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学。???? 　　2多媒体有它自身的特点和独特的功能，如能够化静为动，变难为易。在教学中模拟一些不易观察的、快速的、比较抽象的知识或技术动作的确有画龙点睛、事半功倍的效果。但教学媒体的现代化并不等于教学最优化，多媒体只是教学的辅助手段，是教学工具，教师才是驾驭多媒体的主人。因此教师在制作课件和实施多媒体教学的过程中，要认真分析教材和教学对象的特点，根据教学目的和教学内容的实际情况，来确定是否采用现代多媒体教学手段，采用何种媒体手段。针对体育教学而言，一般情况是，多媒体技术应着重运用于理论知识的传授，如各种规则介绍、健康知识、体育欣赏以及部分技术动作复杂不易看清或示范讲解困难的教学内容。大多数的技术练习、素质练习等，更适宜让学生通过观察示范、协同配合、组织练习来领会，这才有利于培养学生的自学能力和分析解决问题的能力。 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，多媒体技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确多媒体技术教学与传统体育教学的关系，多媒体技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。多媒体技术教学不能作为体育教学的主要教学手段,它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥多媒体技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它,从而真正进入现代化的信息技术教学时代。 参考文