六年级下册科学第三单元.doc

沂南集体网络备课小学科学_六_年级下册 时 间 2011年1月10日 独树小学 主备人 孙伟丽 课 题 12、地球的面纱 课 型 新授课 参与备 杨立杰 袁茂峰 课人员 教学 目标 知识目标：会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。 教学重点：认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影戏。 教学难点：认识保护大气层的重要性。 能力目标:愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 学情分析：本课以学生的生活经验为基本线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气圈层的相关知识。 情感、态度、价值观：认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。 课前准备：有关大气层及大气污染的视频、课件搜集有关大气层知识的图片、文字资料。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 交流课前收集的资料，导入新课。 交流资料 、小组讨论 通过交流资料引起学生对知识的探究欲望 　 探索体验解决问题 提出问题： 假如没有大气层，我们的地球会怎样？ 教师出示大气层知识的资料。 猜想假设： 你们知道大气层的奥秘吗？ 以小组为单位交流课前搜集的资料。 认识大气层的作用 （1）、出示月球环形山的图片和文字。通过观看月球上的环形山资料同学们能不能猜测出月球及其他星球的环形山是怎样形成的？ （2）引导学生展开讨论，对结果进行汇总， 三、制定方案： 1、探案大气污染及治理 （1）、出示教材中四引有关大气污染的图片，看了这些图片你们有什么感想， （2）、引导学生讨交流 四、实施探究 1、老师播放有关大气污染及治理的音像资料， 2、教师适时评价 3、通过大气污染，我们可以知道科技的进步能够给人类带来方便，也会带来毁灭性的灾难，我们要认识到科技发展的两面性，从而树立环保意识，要意识到人与自然要和谐相处。 五、展示交流 组织学生将活动情况进行总结 教师出示月球环形山的资料。小结：大气层对地球的重要作用。 小组交流课前搜集的有关大气层的资料。 学生观察大气层结构及人类活动情况的示意图，了解大气层的概貌。 全班交流活动结果，形成对大气层的整体认识。 学生根据交流情况进行补充，月球上没有大气层的保护，它上面的环形山就是陨石直接撞上月环表面的结果，地球的大气层，是地球的保护伞，是地球生命活动的生要保障。 组内交流，组长记录。 集体交流。学生交流月球环形山的成因。1.展示有关大气污染方面的资料。2.交流大气污染的现状及危害。3.认识科技发展的两面性。4.讨论：如何保护我们的大气层？ 学生自由汇报。 小组论流展示他们大气污染的合理方案 全班交流 学生汇报交流 学生课后搜集有关大气臭氧层遭到破坏方面的资料，做成手抄报在教室张贴，进行宣传争取做一个真正的环保小卫士 。 通过交流认识学习是学生养成良好的实验习惯 合作探究体验合作的快乐培养学生的探究能力合作能力 　 全员参与共同制定计划，体现了合作学习的新理念 共同交流优化方案，体现了科学探究是集体智慧的结晶 　 　 并让学生认识到大气层对地球的重要作用 我们应该如何保护好大气层呢？ 拓展延伸 应用创新 六、拓展活动 通过学习本课，我们已结懂得臭氧层的破坏是最严重的大气污染，这也是受环保工作者关注的焦点之一，请你也加入到环保行列里来。 科学的学习是一个长期的过程，在此让学生利用学业习的知识进行探究有利于培养学生良好的科学学习习惯 在学校开展“保护大气臭氧层”的宣传活动 板书设计： 12、 地球的面纱大气层： 对流层 平流层 中间层 热层 逃逸层 大气污染  教学反思： 本课主要是通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性 沂南集体网络备课小学科学_六_年级下册 时 间 2011年1月10日 单 位 独树小学 主备人 孙伟丽 课 题 13、风从哪里来 课 型 新授课 参与备 杨立杰 袁茂峰 课人员 教学目标 知识目标：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器