六年级下册第一单元导学案2.doc

课题名称 百分数的意义 第1 课时、百分数的意义和写法 整理与发现 学习内容 教科书第2页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。 学习目标 １．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 ２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 ３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 理解百分数的意义。 预习引领 （1）大家收集生活中的百分数。如： （2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？你想了解百分数的哪些知识？ 导思 突破 1．理解百分数的具体含义 (1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。 知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？ （2）分析：辣椒占45%表示的意义。 分母100表示什么？45呢？ 45%是什么数与什么数比较的结果？ （3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？ 小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的（ ）份，花椒占了（ ）份，其他成分仅仅占了（ ）份，难怪它又麻又辣！ 2、百分数的读法：36%读作：百分之三十六 21%读作： 17.4%读作： 100%读作： 121%读作： 3．学习例1，抽象概括出百分数的意义 自学例1。你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？ （先独立思考，再小组交流） 表示 叫百分数，百分数又叫（ ）或（ ） 4、说说下面百分数表示的意义 a.在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。 30%表示（ ） b.按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。 60%表示（ ） 70%表示（ ） c.我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 7%表示（ ） 22%表示（ ） 汇报自己手中收集的百分数，小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 4．写百分数 a.百分数该怎么写呢？ 先写什么？再写什么？写时要注意什么？ b.书写比赛。（在15秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。） 如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？ 如果写15个，能用百分数表示吗？ 拓展 提升 完成练习一的第1题 2百分数与分数比较 （1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？ 有什么联系与区别？（小组交流） 百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的（ ）数关系，它的后面不能写（ ）名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的（ ）数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写（ ）；如果表示倍数关系时，它的后面就不写（ ）。 3．百分数联想风暴 50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子，你能快速地联想到哪些百分数？ 4．完成练习一的第2、3、4题。 小结 ：你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？ 课题名称 百分数的意义 第2 课时、百分率 整理与发现 学习内容 教科书第3页例2，课堂活动第2，3题及练习一的第5，6题。 学习目标 1．使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 2．使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 3．通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 重点难点 理解各种百分率的意义，掌握计算方法。 预习 引领 1、什么叫百分数？ 百分数又叫（ ）或（ ） 2．某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。 姓名 生产零件个数 合格零件个数 张红 100 94 李超 80 76 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。 要想解决这个