六年级叙事类阅读理解.doc

[转载]记叙文类阅读知识点详细系统分解1 (2011-08-27 11:32:30) 转载▼ 标签： 分类： 原文地址：记叙文类阅读知识点详细系统分解1作者：yuner829 记叙文类阅读知识点详细系统分解解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。把握解题方法一般而言，语段阅读应先读试题，然后再读文章。当然不同的题型有不同的解题技巧，下面我们做一下分析。?? 1、层次分析类试题：注意提取语言标志。?? 2、语句分析类试题：注意揣摩具体语境。?? 词不离句,句不离段,段不离篇,确实,理解某一句子的内在含义,必须到文章创设的具体情境中去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前面的相关内容中寻找答案 ,一是到该句后面的相关情节中提炼答案。?? 3、语句作用分析类试题：答案力求全面准确。语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等；一是内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。有些时候，同一个句子这两个方面作用都具备，因而要从两个方面全面分析，都能得到满意的分数。??? 4、形象分析类试题：语言力求精炼准确。??? 解答这类试题，要在对文章内容整体感知的基础上加以提炼，用简明的语言加以表述。可以说，理解文章内容是基础，而简明的表达又是得分的关键。??? 5、开放探究类试题：注意文章立意与自我体验的结合。解答开放探究类试题，需要我们在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或是观点看法。当然，组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。?????考点一：分析词语语境中的含义与作用基本模式：?????? 词，本义是????? ，本文是???????? ，表达了/强调了???????????? 意思/情感。常见题型：题型1、词语在特定语境中的含义（语境义）理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体，联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意义。??? 具体地说，我们可以从以下几个方面来思考：（1）联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。?? “轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分) 表现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可)??（2）、联系人物形象理解词句在文中的含义。当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶而出。两个加点词的理解同样要联系文意和人物形象。“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来之不易的“两元钱”做出“送”的决定时的表现。“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的心情的表现。鲁迅先的小说《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。这个“排”字本是一个很普通的动词，意为“依次摆好”，但是用在这里，却有了它特殊的含义。我们知道，孔乙己是一个穷困溱倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终日混迹于底层贫民中间，还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个“排”字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理，可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙己的可笑、可怜、可叹！由此可见，当我们联系人物形象分析这一个“排”字，我们便看到了其中深刻而丰富的内涵。了解人物性格对于理解人物语言的含义极为重要，当我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的作用。（3）、结合中心理解词句在文中的